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Cómo escribir una investigación reflexiva

La escritura reflexiva puede adoptar diversos tipos. En algunos casos se ofrece como un trabajo de evaluación independiente, por ejemplo, cuando se le pide que evalúe su propio conocimiento debido a la teoría de la instrucción. En Educación, la escritura reflexiva suele integrarse en otros trabajos de composición, como los ensayos. Esto indica que el método con el que estructure su redacción vendrá determinado por la función del trabajo y las expectativas de su interlocutor.

El Ciclo Reflexivo de Gibbs es un diseño para estructurar una pieza y establecer la escritura reflexiva tal y como se expone en el vídeo inicial. Independientemente del diseño o método que utilices, en la escritura reflexiva suelen estar presentes numerosos componentes.

Al revisar una experiencia (como la observación de una clase), puede tratar los siguientes aspectos en su escrito:

  • Descripción – ¿Qué ocurrió?
  • Análisis – ¿Por qué ocurrió? ¿Cuál fue su sensación? ¿Qué teorías podrían ayudar a analizar lo ocurrido? ¿Existen otros puntos de vista que cuestionen los tuyos?
  • Resultados o acción: ¿qué descubriste? ¿Qué haría de forma diferente la próxima vez?

Al revisar sus conocimientos (por ejemplo, una teoría de la enseñanza que haya descubierto dentro de un sistema), puede abordar las siguientes cuestiones:

  • Descripción – ¿Cuál es la teoría, el concepto o la idea que está revisando?
  • Análisis – ¿Existen elementos que le hayan resultado difíciles o especialmente fascinantes? ¿Conecta con algo que hayas descubierto en el pasado? ¿Ha modificado su forma de pensar o ha verificado algo que ya entendía?
  • Resultados o acción – ¿Qué más necesita aprender? ¿Tienes alguna duda? ¿Cómo podrías incluir o utilizar estos conceptos en el futuro, posiblemente en tu vida de experto?

Tanto si revisas una experiencia, como si la conoces por ti mismo, o ambas cosas, deberás asegurarte de que incluyes una descripción, un análisis y resultados o acciones.

Los informes de reflexión son un proyecto típico en las universidades del Reino Unido. A diferencia de los ensayos y discusiones estándar, el Informe Reflexivo ofrece a los estudiantes la posibilidad de destacar sus propias experiencias y puntos de vista en un entorno académico. Los informes de reflexión deben incluir un excelente nivel de análisis, pero también pueden ser amenos y útiles para los estudiantes.

¿Qué es un informe de reflexión?

Como su nombre indica, un informe de reflexión es una redacción que resume una reflexión importante del alumno sobre un tema. Mientras que la redacción académica estándar evita los relatos en primera persona, los informes de reflexión dependen de ellos. Los Informes de Reflexión se utilizan a menudo como parte de la evaluación de trabajos útiles. En los trabajos en grupo, los Informes Reflexivos privados pueden dejar constancia de la contribución propia de cada aprendiz al trabajo acumulado.

¿En qué se diferencia un informe reflexivo de otros tipos de proyectos académicos?

Porque permite a los alumnos explorar sus propias experiencias y perspectivas,

el informe reflexivo es distinto de los proyectos estándar. En estos proyectos no se

El contenido del informe de reflexión variará en función de la disciplina, aunque suele ofrecer una introducción del trabajo útil y una descripción exhaustiva de su desarrollo. Los alumnos deben destacar su propia función en el trabajo si se trata de un proyecto de grupo, y deben proporcionar constantemente un análisis vital de sus propios logros. Básicamente, los informes de reflexión suelen tratar los siguientes puntos:

– ¿Cuáles eran los objetivos del trabajo y cómo intentó alcanzarlos? Explica tu estrategia de trabajo y cómo ha respondido a las necesidades del proyecto y de tu lugar de trabajo en general.

– ¿Qué descubrió? Relacione los conocimientos teóricos de su curso con el trabajo útil que llevó a cabo. Habla de cómo acciones concretas muestran teorías significativas en tu campo.

– ¿Qué sentiste y qué hiciste? Explica tus propios puntos de vista sobre el trabajo, consistentes en las opciones que se tomaron y las acciones que se emprendieron. ¿Cuáles fueron tus propias aportaciones y por qué las llevaste a cabo de la manera en que lo hiciste?

– ¿Qué sintieron y qué hicieron los demás? Si se trata de un trabajo en grupo, repasa los puntos de vista que te comunicaron otros miembros del grupo y las acciones que llevaron a cabo. ¿Discreparon sobre algún punto y, en caso afirmativo, cómo trataron estas preocupaciones?

– ¿Cuál fue el resultado? Evalúa seriamente el éxito o el fracaso de tu útil trabajo. Menciona la forma en que benefició a los usuarios y/o cumplió los objetivos del trabajo.

– ¿Cuáles fueron tus puntos fuertes y débiles individuales que quedaron al descubierto? ¿Qué ha descubierto de su propio avance experto a partir de este trabajo? ¿Qué puntos de habilidad necesitas establecer todavía?

– ¿Qué harías de forma diferente la próxima vez?

¿Qué utilidad tienen los informes de reflexión para los aprendices?

A muchos estudiantes les encantan los proyectos que contienen informes de reflexión, ya que les permiten pensar seriamente en su propio progreso académico y desarrollo útil. Asimismo, los informes reflexivos crean una capacidad de reflexión importante sobre la eficacia de los expertos. Esto es crucial para establecer una práctica ética en una gran variedad de campos, desde el servicio a la medicación o la tutoría. Las personas que tienen experiencia con los informes reflexivos son mucho más capaces de evaluar su práctica diaria, y también tienen la capacidad de resumir y contextualizar su eficacia para sus compañeros de trabajo y las autoridades gubernamentales.

Cómo redactar un buen informe reflexivo

Sea importante El material de un portafolio reflexivo será más personalizado que el de otros proyectos, usted debe utilizar el mismo nivel de análisis importante como lo hace para cualquier ensayo o examen.

Sea extenso Asegúrese de que analiza todas las fases de su trabajo, desde las etapas de preparación hasta la conclusión. También debe incluir un extenso análisis posterior al proyecto.

No dude en exponer lo que ha fallado. Escribir en un blog sobre los elementos menos eficaces de su trabajo le permite mostrar una capacidad de análisis realmente importante. Asimismo, permite a los inspectores ver que eres capaz y consciente de tu propio progreso como experto independiente.

No tenga miedo de decir lo que ha fallado. Algunos aprendices descubren que es difícil componer con confianza sobre las partes más eficaces de su trabajo. Los becarios suelen anticiparse a ser extremadamente imparciales, y con frecuencia se les disuade de conmemorar logros privados o contribuciones individuales. En el Informe de Reflexión debe asegurarse de exponer de forma clara y concisa cómo sus propias acciones contribuyeron a un resultado eficaz.

Analice los resultados y recomiende futuras mejoras. Para obtener las mejores calificaciones posibles, su Informe de Reflexión debe incluir una revisión en profundidad de los resultados del trabajo. Parte de ello debe consistir en un par de recomendaciones bien pensadas para mejorar trabajos comparables en el futuro.

Errores que se deben evitar al redactar informes de reflexión

El error más típico en la redacción de informes de reflexión es ser o bien académico y demasiado imparcial, o bien demasiado psicológico y poco crítico. Cualquiera de los dos errores es igualmente incorrecto. Los alumnos deben buscar un término medio en sus escritos, en los que destaquen sus propias sensaciones y reflexiones individuales, pero evaluándolas con referencia al producto teórico del curso.

Evite culpar a los demás de lo que ha fallado Intente mantener un cierto nivel de neutralidad con respecto tanto a los éxitos como a los fracasos. Para evitar ser extremadamente individualista, haga hincapié en la forma en que las teorías de su campo podrían abordar cualquier punto débil que haya experimentado.

Por último, sé experto Es cierto que los Informes de Reflexión requieren un diseño de redacción menos oficial, sin embargo los alumnos en algunos casos piensan que esto permite una escritura ilegible y una mala gramática. Ten en cuenta que sigue siendo un proyecto académico, ¡y todos los requisitos típicos del uso de la discusión!

Recomendaciones

College Academy,2009 Reflective Knowing. Disponible en: http://www. heacademy. ac. uk/hlst/resources/a-zdirectory/reflectivelearning. Último acceso 01 mayo, 2013.

Universidad de Kent, 2013 Reflective Knowing Research Study Guide. Disponible en: http://www. kent. ac. uk/learning/PDP/reflectivelearningstudyguide1112 docx. Último acceso: 01 de mayo de 2013.

Ursula Lucas y Leng Tan,2007 Establishing a Reflective Capability Within Undergraduate Education: the function of work-based positioning knowing. York: College Academy.