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Como ensinar a leitura bilingue a uma criança

Muitos pais gostariam de ensinar inglês em casa aos seus filhos, mas não sabem como começar. Leia as nossas sugestões para descobrir!

Por Jo Blackmore, LearnEnglish Kids team

Como é que começo a ensinar inglês aos meus filhos em casa?

Muitos pais gostariam de ensinar inglês em casa aos seus filhos, mas não sabem como começar. Não importa se o seu próprio inglês não é perfeito. O mais importante é que sejam entusiastas e que dêem aos vossos filhos muito encorajamento e elogios. O seu filho vai captar o seu entusiasmo pela língua. Não se preocupe se o seu filho não começar a falar inglês imediatamente. Eles vão precisar de um certo tempo para absorver a língua. Seja paciente, e eles começarão a falar inglês no seu próprio tempo.

Estabelecer uma rotina

Estabeleça uma rotina para o seu tempo inglês em casa. É melhor ter sessões curtas e frequentes do que sessões longas e infrequentes. Quinze minutos é suficiente para crianças muito pequenas. Pode prolongar gradualmente as sessões à medida que o seu filho vai envelhecendo e a sua capacidade de concentração aumenta. Mantenha as actividades curtas e variadas a fim de manter a atenção do seu filho.

Tente fazer certas actividades à mesma hora todos os dias. As crianças sentem-se mais confortáveis e confiantes quando sabem o que esperar. Por exemplo, pode jogar um jogo inglês todos os dias depois da escola, ou ler uma história inglesa com os seus filhos antes de dormir. Se tiver espaço em casa, pode criar um canto inglês onde mantenha qualquer coisa ligada ao inglês, por exemplo, livros, jogos, DVDs ou coisas que os seus filhos tenham feito. A repetição é essencial – as crianças precisam frequentemente de ouvir palavras e frases muitas vezes antes de se sentirem prontas para as produzir elas próprias.

Jogos de brincar

As crianças aprendem naturalmente quando se estão a divertir. Os Flashcards são uma excelente forma de ensinar e rever o vocabulário e há muitos jogos diferentes que se podem jogar com Flashcards, tais como Memory, o jogo de Kim, Snap ou Happy Families.

Pode encontrar Flashcards descarregáveis gratuitamente sobre uma vasta gama de tópicos no nosso website.

Há muitos outros tipos de jogos que pode jogar com os seus filhos para os ajudar a praticar o inglês.

  • Jogos de acção – por exemplo, Simon diz, Charadas, What’s the time Mr Wolf?
  • Jogos de tabuleiro – Serpentes e escadas, outros jogos tradicionais
  • Jogos de palavras – por exemplo, eu espião, Carrasco
  • Jogos online – pode terminar o seu tempo de inglês com um jogo online da LearnEnglish Kids.

Usando situações do dia-a-dia

A vantagem de ensinar inglês em casa é que se pode usar situações do dia-a-dia e objectos reais de toda a casa para praticar a língua naturalmente e em contexto. Por exemplo:

  • Fale sobre roupas quando o seu filho se está a vestir, ou quando está a separar a roupa (‘Let’s put on your blue meias’, ‘It’s Dad’s T-shirt’, etc.).
  • Pratique vocabulário para brinquedos e mobiliário quando estiver a ajudar o seu filho a arrumar o seu quarto (‘Vamos pôr o seu ursinho de peluche na cama!’, ‘Onde está o carro azul?’).
  • Ensine vocabulário alimentar quando estiver a cozinhar ou a ir às compras. Quando for ao supermercado, dê ao seu filho uma lista de coisas a encontrar (use imagens ou palavras dependendo da sua idade). Revise o vocabulário quando guardar as compras em casa.

Utilizar histórias

As crianças mais novas adoram livros com cores vivas e ilustrações atractivas. Olhem para as imagens em conjunto e digam as palavras enquanto apontam para as imagens. Mais tarde pode pedir ao seu filho que aponte para coisas diferentes, por exemplo: “Onde está o gato? Depois de algum tempo, encoraje-os a dizer as palavras perguntando ‘O que é isso? Ao ouvir histórias, o seu filho habituar-se-á aos sons e ritmos do inglês.

As histórias animadas em LearnEnglish Kids são uma excelente forma de as crianças desenvolverem a capacidade de ouvir e ler. As crianças mais velhas podem completar as actividades que acompanham o download para verificar a compreensão.

Utilização de canções

As canções são uma forma realmente eficaz de aprender novas palavras e melhorar a pronúncia. As canções com acções são particularmente boas para crianças muito pequenas, uma vez que são capazes de participar, mesmo que ainda não sejam capazes de cantar a canção. As acções demonstram frequentemente o significado das palavras da canção.

Há muitas canções divertidas e animadas no LearnEnglish Kids que podem ser ouvidas com os seus filhos.

Ensinar gramática

Com crianças mais novas, não há necessidade de ensinar explicitamente regras gramaticais, mas sim de as habituar a ouvir e a utilizar diferentes estruturas gramaticais no contexto, por exemplo “têm” quando se fala da aparência de alguém, ou “devem/não têm” quando se fala das suas regras escolares. Ouvir a gramática sendo utilizada em contexto desde tenra idade ajudará o seu filho a utilizá-la de forma natural e correcta quando for mais velho.

Para crianças mais velhas, pode utilizar a secção de prática gramatical em LearnEnglish Kids. Vídeos, questionários e jogos ajudam as crianças a aprender de uma forma divertida e descontraída.

Pode ser muito útil para as crianças mais velhas ensinar os seus irmãos ou outros membros da família. Explicar como usar a gramática a outra pessoa ajuda-nos a dominá-la nós próprios.

Que palavras e frases devo ensinar primeiro?

Considere os interesses e a personalidade do seu filho ao decidir que tópicos ensinar, e deixe que o seu filho o ajude a escolher. Talvez queira começar com alguns destes tópicos:

  • números (1-10; 10-20; 20-100)
  • cores
  • adjectivos (por exemplo, grande, pequeno, alto, feliz, triste, cansado)
  • o corpo
  • brinquedos
  • vestuário
  • animais (ex. animais de estimação, animais de quinta, animais selvagens)
  • alimentação

Pode encontrar muitas actividades divertidas sobre uma enorme variedade de tópicos em LearnEnglish Kids.

É também importante que o seu filho se habitue à língua ‘tempo inglês’, por isso use sempre as mesmas frases com o seu filho, por exemplo ‘It’s English time! Vamos sentar-nos. Com que canção vamos começar hoje?’. As crianças irão em breve pegar em frases como por favor; obrigado; Posso ter …?; Onde está …?; Aponte para …; De que cor é?; É …; Eu gosto …; Não gosto …

Qualquer que seja a sua abordagem, o mais importante é relaxar, divertir-se e fazer da aprendizagem do inglês uma experiência agradável tanto para si como para o seu filho.

  • 1. Crescer com mais do que uma língua confunde as crianças.
  • 2. Educar uma criança para ser bilingue leva a atrasos na fala.
  • 3. As crianças bilingues acabam por misturar as duas línguas.
  • 4. É demasiado tarde para criar o seu filho bilingue.
  • 5. As crianças são como esponjas, e tornar-se-ão bilingues sem esforço e em pouco tempo.

Os mitos sobre criar uma criança com mais do que uma língua abundam. Por vezes, os pais são desencorajados de o fazer. Dizem-lhes que isso pode levar a confusão e a atrasos na fala, ou que perderam a janela de oportunidade. Aqui estão os mitos mais comuns – e a verdadeira história por detrás da criação de uma criança para ser bilingue.

1. Crescer com mais do que uma língua confunde as crianças.

Esta é de longe a mais prevalecente de todas as concepções erradas. Alguns pais pensam que se uma criança é exposta a duas línguas ao mesmo tempo, ela pode ficar confusa e não ser capaz de as diferenciar.

“A partir de poucos dias após o nascimento, todas as crianças podem distinguir entre muitas línguas”, diz Barbara Zurer Pearson, autora de Raising a Bilingual Child . Ela diz que isto é especialmente verdade quando as línguas são bastante diferentes umas das outras – tão diferentes, por exemplo, como o francês e o árabe.

“Nessa idade, os bebés ainda têm geralmente dificuldade em distinguir duas línguas muito semelhantes, como o inglês do neerlandês. Mas por volta dos 6 meses de idade, eles também o podem fazer”, diz ela.

O mito da confusão é provavelmente o resultado de pesquisas mais antigas que analisaram estudos mal concebidos e concluíram que a exposição precoce a duas línguas coloca as crianças em desvantagem. Esta investigação levou alguns pais imigrantes a abandonar a sua língua de herança e a enfatizar a proficiência em inglês.

2. Educar uma criança para ser bilingue leva a atrasos na fala.

Algumas crianças criadas bilingues levam um pouco mais de tempo a começar a falar do que as criadas em lares monolingues. O atraso é temporário, contudo, e de acordo com os especialistas, não é uma regra geral.

Infelizmente, os pais que levantam preocupações sobre o desenvolvimento da fala da sua criança bilingue são muitas vezes aconselhados a cingir-se a uma língua. Isto acontece porque no passado, o bilinguismo era considerado o culpado de problemas com o desenvolvimento da língua.

“A investigação indica que o bilinguismo não causa atrasos nem na fala nem na aquisição da língua”, diz Ellen Stubbe Kester, presidente da Bilinguística, que oferece serviços bilingues de língua-fala em Austin, Texas.

Mesmo que o seu filho já tenha sido diagnosticado com algum tipo de atraso na aquisição da fala, criá-lo bilingue não vai atrasar mais a sua fala.

“Estudos têm descoberto que as crianças com atrasos linguísticos que se encontram em ambientes de língua dupla ganham língua ao mesmo ritmo que as crianças em ambientes monolingues”, diz Kester.

3. As crianças bilingues acabam por misturar as duas línguas.

A mistura de línguas é inevitável e inofensiva. Mas para alguns não familiarizados com o bilinguismo, é a prova de que a criança não consegue realmente distinguir as línguas.

A maioria das crianças que são criadas bilingues recorrem à mistura à medida que resolvem as duas línguas. Além disso, uma das línguas tem frequentemente uma influência mais forte sobre a criança do que a outra. As crianças que têm um vocabulário mais pequeno na língua minoritária podem recorrer a palavras da língua maioritária, conforme necessário.

Os especialistas concordam que a mistura é temporária. Eventualmente, desaparece à medida que o vocabulário de uma criança se desenvolve em ambas as línguas e ela tem mais exposição a cada uma delas.

Na realidade, os falantes bilingues de todas as idades misturam as suas línguas (também conhecidas como comutadores de códigos). Um exemplo perfeito é a utilização generalizada do Spanglish (misturando inglês e espanhol) pelos latinos nos Estados Unidos.

“Por vezes, as pessoas fazem-no porque não conhecem uma palavra de que necessitam

“Aprender uma segunda língua é mais fácil para crianças com menos de 10 anos, e ainda mais fácil para crianças com menos de 5 anos, em comparação com o esforço muito maior que é necessário aos adultos”, diz Pearson.

4. É demasiado tarde para criar o seu filho bilingue.

A próxima melhor altura para aprender uma segunda língua parece ser quando as crianças têm entre 4 e 7 anos de idade, porque ainda podem processar várias línguas em caminhos paralelos. Por outras palavras, constroem um sistema de segunda língua ao lado da primeira e aprendem a falar ambas as línguas como um nativo.

Se o seu filho tiver mais de 7 anos de idade e tiver pensado em criá-lo bilingue, ainda não é demasiado tarde. A terceira melhor altura para aprender uma segunda língua é a partir dos 8 anos de idade até à puberdade. Após a puberdade, os estudos mostram que as novas línguas são armazenadas numa área separada do cérebro, pelo que as crianças têm de traduzir ou percorrer a sua língua materna como um caminho para a nova língua.

“Ouvimos tanto sobre a ‘janela de oportunidade’ especial para crianças pequenas aprenderem duas línguas que pode ser desencorajador para a criança mais velha”, diz Pearson. “É verdade que é mais fácil começar mais cedo, mas as pessoas podem aprender uma segunda língua, mesmo depois de a janela ter fechado”.

5. As crianças são como esponjas, e tornar-se-ão bilingues sem esforço e em pouco tempo.

Embora seja mais fácil para as crianças aprenderem uma nova língua quanto mais cedo forem expostas a ela, mesmo assim, não acontece por osmose. É irrealista esperar que o seu filho aprenda espanhol ao ver inúmeros episódios de Dora the Explorer na televisão.

Aprender uma língua não tem de ser uma tarefa fácil. Mas introduzir uma segunda língua aos seus filhos requer algum tipo de estrutura e, o mais importante, consistência, quer seja através de conversas do dia-a-dia ou instrução formal. A ideia é expô-los à aprendizagem de línguas de formas significativas e interessantes que estejam ligadas à vida real.

5. As crianças são como esponjas, e tornar-se-ão bilingues sem esforço e em pouco tempo.

A jornalista bilingue freelance Roxana A. Soto é a co-fundadora e co-editora da SpanglishBaby, um website para pais que criam crianças bilingues e biculturais.

Este é um post convidado por Denise Scholes de Abuelita Spanish

Desde o momento em que uma criança nasce, se não antes, o desenvolvimento da língua começou. As crianças que avançam na língua aprendem primeiro através da audição e depois da fala. À medida que avançam na idade e na aprendizagem, aprofundam a sua compreensão da sua língua através da leitura e de pensamentos mais complexos.

A tendência para ensinar uma segunda língua a crianças pequenas, como o espanhol, tem-se concentrado principalmente nestes dois primeiros modos de aprendizagem; ouvir e falar, e por uma boa razão. A aprendizagem de uma segunda língua através de canções, jogos interactivos e instrução verbal tem sido comprovada repetidas vezes para ligar com sucesso o cérebro de uma criança para compreender e comunicar numa segunda língua.

Esta é geralmente a profundidade que a aprendizagem de uma língua atinge. Quando uma criança fala e comunica o suficiente, o foco passa para a manutenção. Isto pode incluir a revisão ou expansão de palavras, novas frases, a prática através de conversas, ou outras formas de exposição comunitária. Todas estas são formas de qualidade para abraçar uma segunda língua, mas há quem diga que só isto não é suficiente. Na verdade, há muito mais que as crianças, tal como os adultos, podem ganhar com a leitura.

Nas escolas e lares onde o objectivo é criar crianças bilingues que se tornam adultos bilingues, a leitura bilingue é uma obrigação. Se as crianças aprenderem a ler em espanhol juntamente com inglês, então continuarão a ler em ambas as línguas e continuarão a avançar e a aprofundar a sua compreensão e capacidades ao longo do tempo.

6 Benefícios de aprender a ler bilingue desde o início:

As crianças vêem as línguas no mesmo campo de jogo. Não há uma ênfase em falar ambas, mas sim um desequilíbrio quando se trata de ler.

À medida que aprendem a ler em inglês, aprendem também a ler em espanhol. Isto imita o cenário ideal para as crianças aprenderem a falar em ambas as línguas simultaneamente desde o nascimento.

Se aprenderem a ler bilingue desde o início, terão mais probabilidades de continuar a ler em ambas as línguas até à idade adulta.

  1. A palavra escrita é muitas vezes mais refinada, o que ajudará as crianças a refinar a forma como falam e se expressam.
  2. Ver as palavras escritas, juntamente com as imagens no contexto das histórias, ajudará a reforçar a sua memória delas.
  3. Não há limites para o seu crescimento. Aprender a ler em espanhol, especialmente aprender a amá-lo, capacitará as crianças a levar a língua a profundidades e alturas desconhecidas.
  4. Porquê atrasar ou subestimar uma actividade tão benéfica para as crianças?
  5. Tenho uma menina de cinco anos de idade que é fluentemente bilingue. Penso que ela pode ser francesa dominante uma vez que fala com a sua irmã mais nova em francês, mas o seu inglês também está acima da média, por isso é difícil de dizer. Sou anglófona e o pai dela é bilingue, mas a sua primeira língua é o francês. Ele fala apenas francês com as crianças e eu falo apenas inglês. Frequentou sempre a escola e a creche em francês e a maioria dos seus amigos são francófonos monolingues. Vivo no Québec, mas na fronteira com Ottawa, pelo que quase todas as pessoas são bilingues.
  6. Comecei a ensinar a minha filha de cinco anos a ler em inglês aos quatro, só porque ela mostrou interesse. Ela aprendeu-o rapidamente e adorou-o. Depois mostrou as suas novas capacidades ao seu pai, que rapidamente entrou em pânico por ter aprendido a ler em inglês mas não em francês e começou a tentar ensiná-la a ler em francês. É muito mais difícil porque tem de aprender sílabas e não sons de letras. Ela ficou frustrada e desanimada e recusou-se a ler por completo. Fizemos-lhe uma pausa na leitura, pois percebi que ela ainda é muito jovem e não é importante pressioná-la nesta fase.

Penso que o principal problema é que ambos andámos na escola inglesa e aprendemos a ler em inglês, por isso, embora seja francófona, não sabe realmente como ensinar a ler. Eu, por outro lado, já ensinei crianças a ler em inglês antes e sou normalmente eu que lhes ensino coisas como gosto de ensinar. Eu tinha planeado ensiná-la a ler inglês e deixar a escola ensinar-lhe francês, mas o meu marido é muito competitivo e proteccionista da língua francesa. Há aqui muita política em torno da língua francesa, por isso a maioria dos francófonos aqui pensam que as crianças aprenderão inglês da Rua Sésamo, mas é realmente necessário proteger o francês ou ele desaparecerá. É por isso que as mamãs francesas só ensinam o francês aos seus filhos até aos seis anos, porque querem que eles aprendam realmente bem o francês e depois deixam-nos ir buscar o inglês, uma vez que vão precisar dele para trabalhar em qualquer lugar aqui.

A minha pergunta é a seguinte. Existe uma maneira mais fácil de ensinar a leitura francesa? Devo insistir com o meu marido para que se afaste da leitura francesa, pois ela aprenderá isto na escola no próximo ano para reacender o seu interesse pela leitura inglesa? Isto é muito frustrante para mim porque nos estávamos a divertir muito antes. Agora ela recusa-se a ler até mesmo gato, o que ela sabe sem pensar nisso.

Em primeiro lugar, eu não sei muito sobre o ensino da leitura.

Mas o que tem aqui é uma criança no Quebec que já fala as duas línguas que serão apoiadas na sua comunidade à medida que for envelhecendo. Não tem nada com que se preocupar.

Se uma criança pega na leitura antes de ir para a escola, isso é bom, mas não creio que seja algo a forçar, como já descobriram. Ela aprenderá a ler as duas línguas a tempo. Não lhe compete ensinar a leitura ao seu filho. Acontece na escola. É o seu trabalho ensiná-la a ter prazer em aprender e em livros. A melhor maneira de apoiar a leitura é partilhar livros com o seu filho. Tem de voltar para ela, tendo prazer em ver livros e em ser lido, tal como o seu marido.

Há diferentes formas de ensinar a leitura, tanto em inglês como em francês. Mas os conhecimentos de fonética desenvolvidos numa língua são facilmente transferíveis para a outra. Isto é verdade para todas as línguas. Pense por um momento e perceberá como é muito mais fácil aprender a ler palavras numa língua que usa então o alfabeto romano do que numa que não o usa.

Não há nenhuma vantagem particular em ler cedo. O que importa é como se lê quando se tem 15 anos, não como se lê quando se tem cinco. Recue o ensino e divirta-se, em ambas as línguas.

Perguntas

Tenho estado recentemente a pensar como e quando ensinar as minhas cartas de rapariga / leitura. Acho um pouco difícil ou penso que pode ser confuso para a minha menina.

A minha menina é polaca / bilingue inglês. Por exemplo, palavra inglesa: Polvo. Carta: “O” em inglês dizemos como: “A” ([ˈɑːktəˌpʊs]), em polaco no entanto “O” é apenas: ([o]). Como devo ensinar-lhe a ler cartas? Em inglês posso fazê-lo, mas quando a sua mãe gostaria de ensinar a ler livros de polimento as coisas são diferentes. Saberá ela que ao ler em inglês essa carta é pronunciada de forma diferente do que em língua polaca?

Não tenho ideia de como e quando lhe ensinar estas cartas e quando o devo fazer com a minha mulher? Talvez se lembre que o inglês não é a minha língua materna. Eu e a minha mulher somos falantes nativos de polaco.

Obrigado pela ajuda prévia! Wojtek

Resposta

O debate sobre quando as crianças devem começar a aprender a ler é pesado e feroz, pelo que não encontrará uma resposta simples. Há um artigo acessível no Huffington Post que vale a pena consultar.

O meu conselho pessoal, sem um forte apoio científico, é de introduzir a leitura tanto quanto a criança gosta e se interessa por ela. Normalmente, começar com cartas, fonemas, e coisas como ter crianças a seguir o dedo enquanto lê pode começar aos três anos de idade. Antes disso, a simples leitura ao seu filho é de facto um grande p

Quanto à diferença entre as línguas, não se preocupe com isso. Será que “o” soa mesmo o mesmo em inglês? Não, muda muito com base nas letras que o rodeiam e as crianças não têm dificuldade em descodificar as suas várias formas com a prática. Recomendaria que não se misturassem as duas línguas durante a instrução, no início. Peça à mãe que ensine uma e você ensine a outra, por exemplo. Isso irá ajudar em qualquer confusão. Verá alguma confusão no início, mas, tal como com a língua falada, verá isso desaparecer rapidamente. Além disso, sendo o polaco em grande parte fonético, será muito mais fácil de se manter direito do que o inglês.

Outro ponto importante é que aprender a ler será fundamental para a verdadeira fluência da língua na língua minoritária. É simplesmente a única forma de expor as crianças à grande variedade de tópicos e vocabulário de que necessitam para dominar verdadeiramente a língua. É óptimo que a sua família esteja a reconhecer isto e a começar a delinear estratégias sobre a melhor forma de o conseguir.

Definitivamente, faça também alguma pesquisa. Diferentes línguas precisam de ser ensinadas de forma diferente em termos de alfabetização. Não introduziria a alfabetização polaca da mesma forma que introduziria o inglês se quisesse alcançar os melhores resultados. Faça um pouco de investigação na Internet sobre como ensinar a leitura e a escrita às crianças nas respectivas línguas. Não precisa de ser um perito de forma alguma, mas é importante ter uma ideia aproximada de pelo menos por onde começar.

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  • Especialmente as crianças podem aprender a ser bilingues. Podem aprender duas línguas em casa, na escola, ou na comunidade. Algumas crianças aprendem muito bem as duas línguas. Mas por vezes, conhecem uma língua melhor do que a outra. A língua que uma criança conhece melhor é chamada a língua dominante. Com o tempo, a língua dominante pode mudar, especialmente se uma criança não a utilizar regularmente.
  • Falar duas línguas é como qualquer outra habilidade. Para o fazer bem, as crianças precisam de muita prática, que os pais podem ajudar a proporcionar. Sem prática, pode ser difícil para as crianças compreenderem ou falarem com pessoas em ambas as línguas.
  • Como é que ensino o meu filho a ser bilingue?

Uma maneira é usar duas línguas desde o início. Por exemplo, um dos pais ou cuidador utiliza uma língua enquanto o outro pai ou cuidador utiliza outra língua.

Outra é usar apenas uma língua em casa. O seu filho pode aprender a segunda língua quando começar a escola.

Dê ao seu filho muitas oportunidades para ouvir e praticar a utilização de ambas as línguas em situações do dia-a-dia.

  • A aprendizagem de duas línguas irá causar problemas de fala ou de linguagem?
  • Não. Crianças de todo o mundo aprendem mais do que uma língua sem desenvolverem problemas de fala ou de linguagem. As crianças bilingues desenvolvem competências linguísticas tal como as outras crianças.
  • O que devo esperar quando o meu filho aprende mais do que uma língua?

Cada criança bilingue é única. O desenvolvimento de duas línguas depende do tipo e da quantidade de input que a criança recebe em ambas as línguas.

Tal como outras crianças, a maioria das crianças bilingues fala as suas primeiras palavras quando tem um ano de idade; por exemplo, “mamã” ou “dada”. Aos 2 anos de idade, a maioria das crianças bilingues pode usar frases de duas palavras; por exemplo, “a minha bola” ou “sem sumo”. Estes são os mesmos marcos de desenvolvimento linguístico vistos em crianças que aprendem apenas uma língua.

De vez em quando, as crianças podem misturar regras gramaticais, ou podem usar palavras de ambas as línguas na mesma frase. Esta é uma parte normal do desenvolvimento da língua bilingue.

Quando uma segunda língua é introduzida, algumas crianças podem não falar muito durante algum tempo. Este “período de silêncio” pode durar alguns meses ou até um ano. Mais uma vez, isto é normal e irá desaparecer.

  • Que recursos posso utilizar para ajudar o meu filho a ser bilingue?
  • Livros. Pode ler para o seu filho em ambas as línguas. Pode encontrar os livros que precisa nas livrarias, nas bibliotecas, e na Internet.
  • Fitas áudio e CDs. Fitas e CDs noutras línguas também podem ajudar. Cantar é uma óptima maneira de introduzir uma segunda língua ao seu filho, e pode ser muito divertido!

Fitas de vídeo e DVDs. Os programas para crianças estão disponíveis em muitas línguas. Estes programas ensinam frequentemente às crianças números, letras, cores, e vocabulário básico.

  • Programas linguísticos. As crianças também podem aprender a ser bilingues em campos de línguas ou em programas de educação bilingue. Estes dão às crianças a oportunidade de usar duas línguas com outras crianças.
  • Se o meu filho tem dificuldades de comunicação, devemos usar apenas uma língua?
  • Neste caso, é melhor falar com o seu filho na língua com a qual se sente mais à vontade. Isto é verdade mesmo que ele ou ela use uma língua diferente na escola. Mas tente não fazer uma mudança súbita na rotina do seu filho. Isto pode ser stressante.
  • As crianças que têm problemas em ambas as línguas podem precisar de ajuda profissional.

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  4. Estudos demonstraram que as crianças que são expostas ao inglês ou outra língua antes dos 10 anos de idade têm mais hipóteses de aprender a falar sem sotaque. O cérebro em desenvolvimento de uma criança sofre alterações fisiológicas no início da adolescência que tornam mais difícil distinguir e reproduzir muitos dos sons de uma língua estrangeira.
  5. Consequentemente, se expuser o seu filho a ouvir inglês falado nativo desde tenra idade, será muito mais fácil ensiná-lo a falar como um nativo. É também importante começar cedo a ensinar inglês como segunda língua, porque as crianças pequenas têm mais facilidade em aprender línguas do que os adolescentes ou os adultos. Isto porque as crianças pequenas ainda estão a utilizar as suas capacidades intrínsecas de aprendizagem de línguas para adquirir a sua primeira língua. Rapidamente percebem que podem utilizar estas mesmas competências quando aprendem inglês.

Estudos demonstraram que as crianças que são expostas ao inglês ou a outra língua antes dos 10 anos de idade têm mais hipóteses de aprender a falar sem sotaque.

É também importante começar cedo a ensinar inglês como segunda língua, porque as crianças pequenas têm mais facilidade em aprender línguas do que os adolescentes ou os adultos.

A exposição é igual à compreensão

  • Quanto mais exposição a sua criança tem ao inglês, mais ela começará a compreender. Quando as crianças aprendem uma nova língua, normalmente compreenderão mais do que podem falar. No início, a maioria das crianças terá o que é conhecido como um “período de silêncio” em que ouvirá o inglês a ser falado e poderá responder de forma não verbal ou na sua língua principal, mas não falará inglês. É importante permitir que este período se desenrole sem interferência. Não force o seu filho a falar consigo ou com outros em inglês. Em vez disso, concentre-se em proporcionar ao seu filho a maior exposição possível à língua. Dessa forma, o seu filho pode adquirir o inglês naturalmente.
  • As actividades sociais com falantes nativos de inglês proporcionam uma oportunidade relaxada para o seu filho ouvir inglês sem a pressão de o ter de falar. Participe regularmente em actividades casuais como jantares, churrascos ou festas com falantes nativos da língua inglesa. Permita ao seu filho interagir tanto com crianças como com adultos que falam inglês para que ele se possa tornar mais confortável e menos auto-consciente em ambientes onde se fala inglês.

Quanto mais exposição o seu filho tem ao inglês, mais ele começará a compreender.

As actividades sociais com falantes nativos de inglês proporcionam uma oportunidade relaxada para o seu filho ouvir inglês sem a pressão de ter de o falar.

A leitura é fundamental

  • Ler em voz alta regularmente ao seu filho ensina competências linguísticas valiosas em qualquer língua. Ao tentar criar uma criança bilingue, a leitura em voz alta é crucial. Desde o mais cedo possível, deve ler livros que estejam em inglês e na língua principal da criança. Se possível, a leitura da mesma história traduzida em ambas as línguas pode proporcionar um interesse acrescido para a criança e a oportunidade de comparar ambas as línguas.
  • Aproveite o tempo de história na sua biblioteca ou livraria local para tornar a leitura mais envolvente. A maioria das crianças gostará de se sentar com um grupo de outras crianças a ouvir uma história, e ouvir inglês falado por uma variedade de vozes nativas diferentes também pode ser útil. Esta é uma óptima opção para pais que não falam bem inglês eles próprios. As visitas à biblioteca ou livraria também dão ao seu filho a oportunidade de participar na escolha de livros para levar para casa, o que, por sua vez, o tornará mais entusiasmado com a leitura em casa.

Ler em voz alta regularmente ao seu filho ensina conhecimentos linguísticos valiosos em qualquer língua.

As visitas à biblioteca ou livraria também dão ao seu filho a oportunidade de participar na escolha de livros para levar para casa, o que por sua vez o tornará mais entusiástico sobre a leitura em casa.

Tornar a aprendizagem de inglês divertida

  • Tornar-se bilingue deve ser sempre uma experiência positiva para a sua criança, ou ela poderá aprender a ressentir-se. Para tal, deve esforçar-se por tornar a aprendizagem do inglês tão divertida quanto possível. Estabeleça datas de brincadeira com outras crianças que falam a mesma língua principal que o seu filho, mas que também estão a aprender inglês como segunda língua. Envolva-os numa actividade enquanto falam inglês. Se não o fizer
  • Quando se trata de leitura, os pais de crianças multilingues preocupam-se frequentemente em como/quando começar a ensinar os seus filhos a ler. Deverão começar por ensinar os seus filhos a ler numa língua e depois transferir esse conhecimento para a outra língua ou é melhor começar com ambas as línguas ao mesmo tempo? Qualquer uma das abordagens é boa! A chave é realmente dar às crianças o tempo necessário para compreenderem as diferenças (e semelhanças) entre cada forma escrita.

Os pais não devem preocupar-se que aprender mais do que uma forma escrita ao mesmo tempo seja demasiado difícil para uma criança. Algumas crianças podem achar isto assustador no início, mas as crianças em todo o mundo fazem isto todos os dias. Estudos sugerem de facto que a leitura em duas línguas poderia, de facto, ser um facilitador para aprender a ler em alguns casos. (http://e-flt. nus. edu. sg/v8n12011/joy. pdf).

Quando as crianças bilingues aprendem a ler, quer seja simultaneamente ou em sequência, apercebem-se de que podemos dar o mesmo nome, mas será escrito de duas maneiras diferentes. Vêem que estas duas línguas diferentes têm dois códigos diferentes, podem até notar formas diferentes, símbolos diferentes, etc… Assim como essas diferenças, as crianças notarão semelhanças (sons, caracteres, pontuação, etc.). Esta constante comparação dos dois códigos, que será feita naturalmente pelo aprendente, vai de facto ajudá-los a compreender ambas as línguas com mais profundidade.

“Com duas formas escritas, as crianças estão constantemente a fazer gramática nas suas cabeças”. (Jean Duverger, traduzido por mim)O conhecimento que o seu filho tem numa língua vai ajudá-lo a compreender a sua outra língua e vice-versa.

Dois alfabetos podem resultar em alguma confusão entre os dois. Por exemplo, em francês o nome da letra ‘I’ é o mesmo que o nome da letra ‘E’ em inglês. Isto pode tornar-se confuso no início, mas desde que estes erros sejam identificados e corrigidos, o seu filho aprenderá rapidamente a não os misturar.

Lembre-se, se decidir ensinar as duas línguas simultaneamente ou numa sequência, não importa realmente. O que conta é dar ao seu filho o tempo necessário para aprender.

Estratégias de Intervenção em Leitura Baseada na Investigação

As crianças não são as únicas que precisam de ajuda para dominar a compreensão da leitura. Na realidade, muitos adultos lutam com a compreensão da leitura. Mas não se preocupem! Aprender a ler não tem de ser uma tarefa assustadora e difícil. Quer se ensine crianças pequenas ou adultos, estas dicas rápidas e fáceis ajudá-lo-ão a tornar a leitura divertida e interessante para todos.

Aumente o vocabulário. Consulte “The Reading Teacher’s Book of Lists” para obter uma lista das 1000 palavras mais comuns na língua inglesa. Uma pessoa só precisa de ver uma palavra aproximadamente 10-20 vezes antes de se comprometer com a memória. Ensine estas palavras de alta frequência utilizando flashcards ou um retroprojector. Ensine 100 de cada vez. Uma vez que os alunos tenham dominado as primeiras 100, passem para o lote seguinte.

Melhorar a compreensão de leitura através do ensino de pré-relâmpago aos alunos.

Modelar estratégias de leitura eficazes. É importante ler em voz alta para os estudantes. Ao ler, não se esqueça de parar de vez em quando para fazer perguntas sobre o texto ou comentar um determinado momento narrativo. Aponte os pontos principais e use um retroprojector para modelar como destacar e anotar um texto.

Colocar os estudantes em grupos. Dar a cada estudante o controlo sobre que texto vai ler e dar-lhe a oportunidade de trabalhar em equipa para aumentar a compreensão da leitura. Dê a cada aluno do grupo uma responsabilidade – um é responsável pelo vocabulário, o outro faz perguntas sobre o texto, outro resume o texto, e outro apresenta todos esses tópicos à turma.

Utilizar gráficos, listas, e registos de respostas de leitura. Estes são ferramentas úteis para os alunos quando estes têm dificuldade em ler correctamente. Um registo de respostas de leitura dará ao aluno a oportunidade de se envolver com o texto a um nível pessoal e aumentar a sua compreensão.

Para os jovens aprendizes da língua inglesa (também chamados estudantes ELL), a leitura numa segunda língua é uma parte importante da sua aprendizagem. Claro que, tal como com a leitura na sua primeira língua, ajuda se a leitura for, pelo menos, algo agradável. É vital que os estudantes ELL aprendam a ler em inglês, pois a leitura é uma ferramenta importante para melhorar a compreensão de uma nova língua.

Escolha da Literatura

A selecção de livros pode fazer uma grande diferença numa sala de aula de inglês. A literatura infantil inglesa principal é perfeitamente aceitável para dar aos alunos de ELL. Os alunos que tenham estado em ESL ou educação bilingue desde o início podem ser capazes de ler a um nível próximo do normal, enquanto que os alunos que iniciam mais tarde podem precisar de livros mais fáceis. Há fortes indícios de que o acesso a leitores graduados melhora o progresso de uma criança na língua. Vale também a pena notar que os estudantes bilingues acabam muitas vezes por ler com mais ou menos a mesma proficiência em ambas as línguas. Dar às crianças uma variedade de livros para estudar e ler melhora a sua compreensão e o seu envolvimento no assunto. Muitos estudantes são empurrados para a leitura apenas como uma actividade para melhorar o seu inglês, lutando com o conteúdo, e nunca aprendem a ler para se divertirem. Os estudantes não devem ser desencorajados a ler livros de que gostam, mesmo que esses livros não constem do programa de estudos.

Aprendizagem de línguas comunitárias

A Aprendizagem Comunitária de Línguas é um método no qual os estudantes são encorajados a trabalhar em grupo e a ler e discutir livros (bem como as suas próprias histórias, escritas em inglês. Este método tem bons resultados, especialmente se combinado com estratégias de perguntas e respostas e actividades K-W-W-L (Know-Want-Learn). Tem a vantagem de encorajar a interacção entre os estudantes e a imersão contínua na língua inglesa. Um estudo de 2003 na Universidade Johns Hopkins descobriu que os estudantes com o método combinado obtiveram os melhores resultados, seguidos pelos estudantes que utilizam apenas a aprendizagem da língua comunitária ou apenas uma combinação de perguntas-respostas e K-W-L. Os métodos mais tradicionais foram os últimos tanto para a leitura como para a compreensão global. Sett

Os livros de banda desenhada são frequentemente descartados por adultos e profissionais da educação, mas proporcionam uma fonte agradável de material de leitura, com uma compreensão melhorada pelo apoio visual. Banda desenhada, romances gráficos e mangá apropriados à idade são úteis para despertar o interesse pela leitura e criar prazer, em vez do slogam de aprendizagem constante. Além disso, muitos romances gráficos têm um vocabulário de nível superior apresentado de uma forma que permite aos estudantes compreendê-lo a partir do contexto visual e da história.

Encorajamento e Feedback

Os estudantes precisam de ser encorajados a ler muito. De certa forma, isto volta à escolha da literatura. Proporcionar às crianças muitas opções irá ajudá-las a aprender a ser leitores ávidos. Além disso, os estudantes precisam de feedback sobre a sua leitura. Uma forma de o fazer é que as crianças leiam em voz alta, não apenas ao professor, mas umas às outras, e dêem seguimento à discussão sobre a história ou o conteúdo. Os alunos que lêem são alunos que não só compreendem e compreendem inglês, mas também começam a apreciá-lo.

A investigação continua a mostrar que o apoio à língua materna é um elemento essencial para apoiar as competências académicas das crianças. Os pais que se envolvem com os seus filhos na sua língua materna através da discussão, lendo livros em voz alta e em actividades quotidianas ajudam as crianças a fazer melhor na escola, mesmo que a língua da escola seja diferente da língua materna. Isto contrasta com a investigação de muitas décadas atrás que encorajou os pais a falar a língua da comunidade em casa com os seus filhos, acreditando que isto reforçaria as competências linguísticas académicas dos seus filhos. Sabemos agora que esta pesquisa do passado tinha falhas e que, de facto, o contrário é verdadeiro.

Os livros bilingues são ferramentas maravilhosas para ajudar a criar uma ponte entre as línguas. Dão aos professores a oportunidade de educar as crianças na língua da escola, ao mesmo tempo que fomentam uma apreciação da língua de origem. Os livros bilingues encorajam os pais a continuar a utilizar a sua língua de origem, sabendo que isso beneficiará, e não prejudicará, a aprendizagem da língua escolar dos seus filhos.

Abaixo estão 10 dicas sobre como professores e pais podem usar livros bilingues na sala de aula e em casa para ajudar as crianças a superarem as competências linguísticas, bem como para encorajar a apreciação cultural.

1 ) Os professores lêem livros bilingues em voz alta na língua da escola, enquanto os pais lêem o mesmo livro em voz alta em casa, na sua língua. Sabia que os pais que lêem para os seus filhos numa língua materna podem de facto ajudar a reforçar as competências académicas dos seus filhos? É verdade! Isto é, para além de muitos outros benefícios, tais como o reforço dos laços entre pais e filhos através da língua e cultura partilhadas.

2 ) Os professores lêem livros bilingues na língua da escola e mostram as palavras escritas na outra língua. Os professores podem utilizar livros bilingues não só para introduzir os alunos às línguas que utilizam o alfabeto romano, mas também às línguas como o árabe e o chinês que utilizam símbolos e caracteres diferentes. Ver que as línguas podem ser escritas usando uma variedade de letras e guiões ajuda as crianças a compreender que os sons e as palavras podem ser representados de diversas formas. À medida que a professora lê o livro bilingue em voz alta, ela pode apontar as diferentes palavras ou símbolos na segunda língua.

3 ) Ler livros bilingues que destacam diferentes culturas. Quando os professores seleccionam livros bilingues que focam diferentes culturas, tradições e costumes, estão a ajudar as crianças a sentirem-se confortáveis com a diversidade cultural. É uma forma suave para os professores cultivarem a consciência multicultural e a apreciação nos seus alunos.

4 ) Enquanto lêem a história na língua da escola, escolham algumas palavras-chave na outra língua. A ideia aqui é estimular a curiosidade e o interesse pela língua, não confundir os alunos, por isso, mantê-la ao mínimo. Ao utilizar periodicamente palavras de outras línguas, o professor mostra aos alunos que está a ser feito um esforço para compreender as suas línguas. Quando fazemos este tipo de esforço, indica que as línguas dos nossos estudantes têm valor e valem a pena aprender.

5 ) Os pais ou voluntários lêem um livro bilingue para a turma numa só língua. Pedir aos pais dos alunos que se voluntariem para ler livros bilingues nas suas línguas em voz alta para a turma. Depois disso, o professor pode ler o mesmo livro em voz alta na língua da escola. Isto reforça uma apreciação da família e da comunidade na sala de aula, e proporciona aos pais a oportunidade de oferecer algo em que são especialistas: a sua língua. Se os pais não quiserem ou não puderem ser voluntários, encontrem outros professores que conheçam a língua e possam ler o livro em voz alta.

6 ) Incentivar os estudantes a escreverem os seus próprios livros bilingues. Depois de lerem vários livros bilingues em voz alta, trabalhem com os estudantes para os ajudar a criar os seus próprios livros bilingues. Eles sentir-se-ão fortalecidos pelo facto de poderem falar mais do que uma língua. Mesmo que ainda não saibam ler ou escrever, professores e pais podem trabalhar em conjunto com os estudantes para escrever as palavras em cada língua enquanto a criança fornece as imagens para cada página.

7 ) Permitir que as crianças escolham livros bilingues da escola ou da biblioteca pública. Ter a opção de escolher os nossos próprios livros é muito capacitante. Os professores e os pais devem contactar a sua escola e bibliotecas locais para saberem se têm livros bilingues disponíveis para emprestar. Os professores podem também desenvolver “bibliotecas emprestadas” em sala de aula com livros bilingues. A vantagem de ter crianças a escolher livros bilingues é que tanto os membros da família como os professores podem envolver-se com crianças que utilizam os mesmos livros.

8 ) Fazer perguntas e incentivar a discussão em ambas as línguas. Os livros bilingues oferecem a oportunidade de discussão sobre o mesmo tema em mais do que uma língua. Os professores podem promover a discussão na língua da escola, enquanto os pais podem encorajá-la na sua língua. Os professores podem enviar para casa uma lista de tópicos de discussão para os pais utilizarem em casa, se assim o desejarem. Entretanto, os pais devem sentir-se encorajados a partilhar conversas a partir de casa sobre os livros bilingues alvo com o professor do seu filho.

9 ) Encorajar as crianças a ler livros bilingues em ambas as línguas. Se as crianças podem ler em ambas as línguas, então devem ser encorajadas a fazê-lo, mesmo que uma língua seja mais forte do que a outra. Na verdade, a compreensão da história na língua mais forte pode promover a compreensão na língua mais fraca. Os professores e os pais podem ajudar nesta transferência linguística, encorajando os alunos a ler-lhes as histórias em voz alta, tanto quanto possível, em cada língua.

10 ) Os livros bilingues proporcionam uma oportunidade de se divertir com a língua. Divertir-se com as nossas línguas é a parte mais importante da aprendizagem e utilização das línguas. Os livros bilingues fornecem um trampolim para isso em muitos níveis diferentes. Discutir os vários tópicos, as palavras, os diferentes guiões escritos, e as letras engraçadas do alfabeto de uma língua são apenas algumas formas de os professores poderem tornar as línguas divertidas e excitantes para os seus alunos. Os pais podem ajudar os seus filhos a aprender sobre a língua da escola fazendo perguntas sobre palavras, pronúncia e mais nos livros bilingues que os seus filhos trazem para casa. No nosso esforço para alcançar o domínio da língua, esquecemo-nos frequentemente de que o prazer é o ingrediente mais importante para o sucesso linguístico.

Estas são apenas algumas ideias sobre como utilizar livros bilingues com as crianças na sala de aula e em casa. O objectivo é ajudar as nossas crianças a abraçar todas as suas línguas para que, à medida que crescem, possam usar estas línguas com confiança e prazer nas muitas situações multilingues e multiculturais em que se possam encontrar. Ler e desfrutar de livros bilingues é uma excelente forma de ajudar os nossos filhos a alcançar este objectivo.

© Language Lizard, LLC. 2011

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O verdadeiro bilinguismo é uma coisa relativamente rara e bela, e por “verdadeira” quero dizer, falar duas línguas com a proficiência de um nativo – algo com que a maioria de nós só sonhará quando lutarmos para aprender línguas na escola e para além dela.

O bilinguismo altamente competente é provavelmente mais comum noutros países, uma vez que muitas crianças que crescem nos Estados Unidos não são expostas a outras línguas. Mas os passos ao longo do caminho para o bilinguismo podem ajudar a facilidade geral de uma criança com a língua. E a exposição precoce a mais do que uma língua pode conferir certas vantagens, especialmente em termos de facilidade com a formação dos sons nessa língua.

Mas os pais não devem assumir que as capacidades linguísticas naturais das crianças pequenas conduzirão a verdadeiros conhecimentos linguísticos adultos sem um grande esforço. Erika Hoff, uma psicóloga de desenvolvimento que é professora na Universidade Atlântica da Florida e autora principal de um artigo de revisão de 2015 sobre desenvolvimento bilingue, afirmou: “Para todos os que tentam criar uma criança bilingue, qualquer que seja a sua origem e razão, é muito importante perceber que a aquisição de uma língua requer uma exposição maciça a essa língua”.

Os pediatras aconselham rotineiramente os pais a falar o mais possível com os seus filhos pequenos, a ler para eles e a cantar para eles. Parte da questão é aumentar a sua exposição linguística, uma grande preocupação mesmo para as crianças que crescem com apenas uma língua. E para fomentar o desenvolvimento da língua, a exposição tem de ser de pessoa a pessoa; o tempo do ecrã não conta para a aprendizagem da língua em crianças pequenas – mesmo numa língua – embora as crianças possam aprender o conteúdo e o vocabulário a partir do tempo do ecrã educativo mais tarde. “Para o desenvolvimento bilingue, a criança precisará de exposição a ambas as línguas”, disse o Dr. Hoff, “e isso é realmente difícil num ambiente monolingue, que é o que os E. U.A.”.

Os pediatras aconselham os pais que não falam inglês a ler em voz alta, cantar e contar histórias e falar com os seus filhos nas suas línguas nativas, para que as crianças tenham essa exposição linguística rica e complexa, juntamente com conteúdos e informações sofisticados, em vez da exposição mais limitada que se obtém de alguém que fala uma língua em que o falante não se sente inteiramente à vontade.

Os pais inventam todo o tipo de estratégias para tentar promover este tipo de exposição. Algumas famílias decidem que cada um dos pais falará uma língua diferente da da criança. Mas a criança será capaz de resolver as duas línguas, mesmo que ambos os pais falem as duas, disse o Dr. Hoff. “Não há certamente nenhuma investigação que sugira que as crianças precisam de ter as línguas alinhadas com os oradores ou ficam confusas”. Por outro lado, essa regra poderia ser uma forma de garantir que a língua não-inglesa seja utilizada.

Se uma criança cresce com cuidadores que falam uma língua estrangeira – talvez uma au pair chinesa ou uma ama francesa – a criança pode ver alguns benefícios no estudo dessa língua. Mas se uma criança cresce a falar essa segunda língua – coreana, digamos – com primos e avós, frequentando uma “Escola de Sábado” que enfatiza a língua e a cultura, ouvindo música e até lendo livros nessa língua, e visitando a Coreia pelo caminho, essa criança acabará por ter um sentido muito mais forte da língua.

Demora mais tempo a adquirir duas línguas do que uma, disse o Dr. Hoff, e isso, mais uma vez, volta à exposição.

“Uma criança que está a aprender duas línguas terá um vocabulário menor em cada uma do que uma criança que está apenas a aprender uma; há apenas tantas horas no dia, e ou se ouve inglês ou espanhol”, disse o Dr. Hoff. As crianças vão ficar bem, no entanto, disse ela. Elas podem misturar as línguas, mas isso não indica confusão. “Os bilingues adultos misturam as suas línguas a toda a hora; é um sinal de capacidade linguística”, disse ela.

A Dra. Hoff trabalha no Sul da Florida, onde há uma população muito educada e abastada a criar crianças em espanhol e inglês. “As crianças começam como bebés bilingues, mas quanto mais velhos ficam, mais o inglês prevalece sobre o espanhol”, disse ela. “Os que são bilingues de sucesso como adultos ainda são muito melhores em inglês do que em espanhol – não frequentaram a escola em espanhol, não lêem livros em espanhol, e quando se mede realmente o tamanho dos seus vocabulários, ou a gramática que compreendem, ou a coerência da narrativa que produzem, não são tão proficientes como são em inglês”.

Gigliana Melzi, psicóloga de desenvolvimento e professora associada de psicologia aplicada na Universidade de Nova Iorque, que estuda língua em famílias latinas de língua espanhola e inglesa, concordou. “Os pais terão de estar atentos à introdução da criança na alfabetização nessa língua”, disse ela. “Terão de estar atentos a formas de encorajar a criança a manter a língua”.

Também é importante”, disse ela,

As línguas que se aprende em criança são importantes, mas o mesmo acontece com as línguas que se aprende mais tarde na vida. “Todos conhecemos pessoas que fazem grandes contribuições e fazem grandes ciências em inglês e não são falantes nativos”, disse o Dr. Hoff. “O cérebro humano é espantoso, e a capacidade humana de adquirir uma língua é espantosa”.

Então o que devem os pais fazer se quiserem dar aos seus filhos um impulso bilingue? “Encontre um falante nativo e tenha esse falante nativo a ter conversas divertidas e interessantes com o seu filho, e o seu filho aprenderá alguma coisa”, disse o Dr. Hoff. “Não espere que isso transforme o seu filho num bilingue perfeitamente equilibrado, mas isso está bem”. O que quer que faça é uma vantagem.

O Dr. Melzi disse que muitas vezes, uma criança que tenha sido fluente em duas línguas nos anos pré-escolares vai à escola onde se fala inglês, e começa a usar o inglês para descrever o que lá acontece.

“Há um empurrão a nível mundial onde o inglês se torna como a língua franca, por isso é importante que a criança seja exposta cedo à outra língua, e quanto mais jovem for, mais nativa vai soar”, disse ela. Por outro lado, as crianças mais velhas podem aprender mais facilmente: “Quanto mais jovem for, mais vantagem tem”, disse ela. “Quanto mais velho for, quanto mais eficiente for o aprendiz, terá uma primeira língua que poderá usar como apanha-botas”.

Portanto, o verdadeiro bilinguismo pode ser raro, mas os pais não devem ser desencorajados por isso, uma vez que todas as competências que as crianças adquirem pelo caminho são muito valiosas, disse a Dra. Melzi. “Vale a pena, mas é muito trabalho”.

A linha de vendas de regresso às aulas nos corredores dos supermercados e das drogarias; as crianças deambulam pelas lojas de departamentos a escolher novas roupas de Outono; e os pais apressam-se com listas de controlo de artigos de que os seus filhos vão precisar nas próximas semanas e meses.

Sim, o ano lectivo está prestes a começar.

Para crianças bilingues, esta altura do ano pode parecer um pouco assustadora, especialmente para aqueles que vão começar a escola pela primeira vez. Para além de todos os sentimentos que muitos alunos enfrentam no seu primeiro dia de escola (nervosismo sobre como o professor pode ser, excitação em conhecer novos amigos, preocupações sobre o que será esperado), as crianças bilingues podem ter preocupações adicionais: Será que se encaixarão? Será que os seus conhecimentos de língua inglesa estarão ao nível do par. Será que compreenderão tudo o que o professor diz? Será que outros alunos gozarão com eles por causa do seu sotaque?

Para os professores que não estão habituados a trabalhar com crianças bilingues, pode haver a hipótese de que, para ajudar estas crianças bilingues a sentirem-se confortáveis na sala de aula, elas precisarão de atenção extra. Este pode muito bem ser o caso, mas se não for feito com cuidado, pode ter um tiro pela culatra. Uma criança bilingue que já se sinta deslocada pode sentir-se ainda mais se um professor acabar por lhe dar demasiada atenção especial. O que uma criança bilingue pode querer mais é ter a oportunidade de se integrar e de ser como toda a gente, e não ser escolhida devido a circunstâncias especiais.

Para ajudar ao máximo as crianças bilingues, é importante que os professores não exagerem no seu apoio. Em vez disso, os professores devem ajudar as crianças bilingues a sentirem-se bem-vindas e confortáveis na sala de aula através de abordagens mais subtis e suaves.

Eis algumas dicas de como os professores podem suavemente ajudar os alunos bilingues a brilhar:

Esteja preparado: Se possível, descubra que línguas e culturas são representadas pelos alunos na sua sala de aula antes do início das aulas. Isto irá ajudá-lo a conhecer os antecedentes dos seus alunos bilingues antes mesmo de eles entrarem pela porta. Ao elaborar os planos de aula, tenha em conta os antecedentes linguísticos e culturais dos seus alunos.

Seja genérico: Definitivamente encontre formas de falar sobre as línguas e culturas dos estudantes na sua sala de aula, mas faça-o de forma genérica para que os estudantes não se sintam identificados. Se os seus estudantes bilingues decidirem partilhar informações sobre a sua própria língua e cultura, isto é maravilhoso! Seja solidário e encorajador. Apenas tente não chamar demasiada atenção aos estudantes bilingues, a menos que tenha a certeza de que eles apreciam e beneficiam da atenção.

Seja positivo: Quando falar de elementos interessantes, excitantes ou positivos sobre outras línguas, culturas e países, tente escolher aqueles que estão representados nos seus estudantes. Por exemplo, se estiver a falar de alimentos saborosos em todo o mundo, escolha aqueles que se encontram em países de onde os seus estudantes são provenientes. Ao escolher livros bilingues para partilhar com os seus alunos, escolha livros que incluam as línguas que os seus alunos bilingues falam. Isto irá lançar uma luz positiva sobre as línguas e culturas dos seus alunos que, por sua vez, poderão fazer com que os seus alunos bilingues se sintam ainda mais aceites e em casa na sua sala de aula.

Sejam iguais: Nem todas as crianças bilingues sentem que são diferentes dos seus pares devido às suas línguas e culturas adicionais. Para estes estudantes, não enfatize as suas diferenças apontando o quão sortudos ou especiais eles são, uma vez que estão a crescer com mais do que uma língua. Mesmo que isto possa parecer uma boa ideia, pode acabar por fazer com que uma criança perfeitamente feliz se sinta separada dos seus pares, que é exactamente o que não gostaria de fazer. Deixar que as crianças bilingues partilhem o que pensam torna-as únicas e especiais.

  • Seja solidário: Para aqueles estudantes bilingues que se sentem embaraçados ou desconfortáveis devido à sua língua e cultura de origem, tentem encontrar formas de os ajudar a aceitar a razão pela qual se sentem diferentes. Descubra o que os pode ajudar a sentir-se mais aceites e apreciados. Alguns estudantes bilingues querem falar sobre a sua origem (ou dos seus pais). Podem gostar quando outros estudantes fazem perguntas e estão interessados. Certifique-se apenas de que estas discussões estão a fazer com que os seus estudantes bilingues se sintam mais positivos sobre si próprios e não menos.
  • Ajudar as crianças bilingues a florescer e a brilhar suavemente pode exigir muita paciência, mas é um esforço extremamente gratificante. Um professor compreensivo, compreensivo e gentil pode fazer toda a diferença na vida de uma criança bilingue na escola. O bónus recíproco para o professor é a oportunidade de aprender sobre outras culturas e línguas através dos olhos dos alunos. Quanto mais alunos bilingues um professor tiver na aula, mais oportunidades um professor tem de realmente subestimar
  • Tem experiência de ensino a estudantes de outros países? Que dicas pode partilhar para outros professores que têm alunos bilingues nas suas salas de aula?
  • Ensinar uma língua a crianças com UMA HORA POR DIA
  • As línguas estrangeiras não são lei de desempenho

Criar crianças bilingues quando não falas a língua do teu parceiro

Ensinar o seu filho bilingue a ler na língua da minoria

Se está a criar uma criança bilingue e não tem planos de a enviar para uma escola internacional ou bilingue, cabe-lhe a si, como pai, ensiná-la a ler na língua minoritária. Caso contrário, poderão crescer bilingues, mas não biliterar.

Algumas línguas são suficientemente semelhantes para que as capacidades de leitura do seu filho se transfiram para a língua minoritária, no entanto, se existirem alfabetos diferentes, ou sons fónicos diferentes, este pode não ser o caso.

Em primeiro lugar, certifique-se de ler o nosso post sobre as etapas de desenvolvimento da leitura.

Depois, utilize estas ideias que podem ser utilizadas para crianças que aprendem a ler em qualquer língua.

1. Leia para o seu filho na língua minoritária todos os dias

Ao ler diariamente para o seu filho pode ensiná-lo a desfrutar. Mesmo desde a infância, quando eles não compreendem, se ler em voz alta, pode introduzi-los no novo vocabulário, criando ao mesmo tempo uma forte ligação entre os dois.

Quanto mais lerem aos vossos filhos, mais palavras eles ouvirão e mais vocabulário absorverão. Isto é extremamente importante para a língua minoritária, pois esta é a língua a que o vosso filho estará menos exposto, especialmente quando começarem a estudar. Experimente diferentes tipos de livros para que eles possam ouvir uma grande variedade de palavras. Não tenha medo de usar palavras maiores só porque os seus filhos são jovens, ficará surpreendido com o quanto eles são capazes de compreender.

Desde o dia em que os meus filhos nasceram que lhes leio, reservo algum tempo todos os dias para ler um ou dois livros juntos, especialmente histórias para dormir e eles gostam muito.

2. Ensine ao seu filho os sons da letra em vez dos seus nomes

Em vez de ensinar aos seus filhos os nomes das letras, ensine-lhes primeiro os sons que as letras fazem. Claro que eventualmente terão de saber o seu nome, no entanto, para começarem a ler, é mais importante conhecerem os sons que fazem, para então eventualmente começarem a juntar esses sons para criar palavras.

As cartas estão em todo o lado para onde se olha, por isso, quando se consegue lembrar, aponte-as e pergunte ao seu filho qual o som que faz.

3. Faça com que aprender a ler seja divertido

Ao fazer artes e ofícios em casa, tento incorporar uma actividade de aprendizagem como a coloração ou decoração de letras. Pode então fazer um jogo a partir dele. Por exemplo, pergunte que animais começam com essa carta ou jogue “eu espião” procurando coisas à sua volta, começando por essa carta.

Isto ajuda no reconhecimento das letras e dos sons que elas fazem ao terem de pensar em coisas que começam com aquela letra. Eles apreciam-na sem perceberem que estão a aprender.

4. As palavras da visão são importantes quando se ensina o seu filho a ler

Algumas palavras não podem ser proferidas, pelo que têm de ser memorizadas. Estas podem ser aprendidas desde tenra idade. Os Flashcards são óptimos para isto. Pode-se jogar jogos tais como bingo de palavras, ou snap para ajudar com o reconhecimento. Aprenderão a palavra da mesma forma que aprendem as letras ou os nomes de certos objectos, identificando a palavra como um todo, em vez de soar as letras.

5. As famílias de palavras ajudam as crianças a aprender a ler

Ainda não chegámos a esta fase com os meus filhos, mas com outras crianças mais velhas que ensinei no passado descobri que ensinar palavras semelhantes que rimam os ajuda a ver padrões quando lêem. Por exemplo, se aprenderem a ler “gato”, será mais fácil para eles aprenderem a ler “sentado” ou “chapéu”. O reconhecimento de palavras rimadas é uma habilidade linguística importante em qualquer língua.

6. Seja um bom exemplo e leia-se a si próprio

Uma das coisas mais importantes é para si ser um bom exemplo. As crianças são as melhores a imitar, se o seu filho o vir a ler, então também poderão querer ler. Leiam juntos diariamente e mostrem ao vosso filho o quanto gostam e transmitirão o amor pela leitura ao vosso filho.

Seja um bom exemplo para que os seus filhos queiram ler

Uma coisa que aprendi ao longo dos anos é que todas as crianças aprendem de forma diferente, pelo que o que funciona para uma pode não funcionar para outra e pode ser necessário experimentar algumas coisas diferentes. Mas, como todas as actividades, se tornarmos a aprendizagem divertida, então elas irão gostar e poderão tirar o máximo partido dela.

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Kidspot Bilingue

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Quer saber como ensinar francês aos seus filhos em casa? Ou talvez aprender francês juntamente com o seu filho? Parece-me um grande plano e estou aqui para ajudar!

Quer queira que o seu filho se reconecte com as raízes francesas ou simplesmente que o crie como bilingue, este artigo irá ajudá-lo a atingir esse objectivo.

Antes de mais, vamos falar sobre as razões pelas quais o seu filho deve aprender francês e porque é uma boa ideia partilhar a experiência com ele. Antes de mais nada, falemos sobre as razões pelas quais o seu filho deve aprender francês e porque é uma boa ideia partilhar a experiência com ele.

I. Porque deve ensinar francês aos seus filhos?

Há muitos benefícios em ser bilingue, mas aqui estão algumas das razões específicas que justificam o ensino do francês ao seu filho.

Agora que listamos alguns dos benefícios, vamos ao que interessa e ver como pode realizar este projecto para si e para o(s) seu(s) filho(s)!

II. Como Ensinar Francês aos Seus Filhos

Se está a pensar como deve ser difícil ensinar francês aos seus filhos, não se preocupe. A chave é torná-lo o mais divertido possível não só para o seu filho, mas também para si.

Aqui estão algumas formas de o fazer.

1. Comece com o alfabeto e os números.

Para aprender o básico, pode experimentar algumas actividades divertidas, como por exemplo:

A. Cantar ao longo do

Canção francesa do ABC

B. Tocar Bingo ABC.

Para o fazer, prepare um cartão com 16 quadrados. Cada quadrado teria uma letra diferente. Escolher uma carta de um envelope e a criança cruzaria todas as cartas mencionadas a partir da sua carta.

C. Conceba alguns jogos divertidos de contagem que pudesse jogar:

Conte o número de artigos da casa (quantas cadeiras/ almofadas/ brinquedos/ janelas, etc.), jogue o Preço está certo com o seu filho (pense num número e peça-lhe para adivinhar!)

2. Introduza um vocabulário simples e torne-o divertido! Comece com vocabulário divertido que os seus filhos apreciariam, tais como formas, animais, cores, objectos comuns, partes da casa, frutas e legumes ..

3. Use música.

A música é uma excelente maneira de se divertir enquanto se aprende uma nova língua. Ensine aos seus filhos algumas rimas infantis francesas e cante junto com eles até às melodias! Aqui está uma playlist que pode usar (+ use o seu aparelho como karaoke!)

4. Duas palavras: MOVIE NIGHT!

Aconchegue-se no sofá com toda a família e veja filmes franceses que são óptimos para as crianças. Aqui está uma lista de recomendações:

5. Os livros de banda desenhada são uma boa ideia!

Apresente os seus filhos a Asterix e Obelix, Tintin, Os Smurfs, e muito mais!

6. Veja os desenhos animados franceses.

Há muitos sítios que oferecem desenhos animados franceses, tais como

Bandgee. com

e

Tou. tv Jeunesse

7. Experimente alguns jogos de bons sites em linha.

8. Usar diferentes tipos de materiais de aprendizagem de que as crianças gostariam.

Aqui no Talk em francês, preparei um monte de materiais que seriam óptimos para os vossos filhos. Os seguintes e-books com áudio ajudariam certamente: a. Livros em Francês com Áudio Este livro de imagens bilingue é óptimo para crianças pequenas. Cheio de imagens que os seus filhos adorariam, a história, “Where’s My Ball?” apresenta vocabulário para ajudar as crianças a aprender palavras básicas como formas, tamanhos, cores, bem como como a forma de se apresentarem – tanto em inglês como em francês..

b.

Histórias para dormir com áudio

Cada e-book neste volume de 3 volumes vem com 10 contos que são óptimos para crianças e são escritos em texto paralelo tanto em francês como em inglês. Perfeito não só para dormir, mas para qualquer hora do dia. A melhor parte? Vem com áudio gravado tanto em francês como em inglês. Você e o seu filho podem ouvir isto juntos na hora de dormir!

c. Contos de fadas em francês

Leia e ouça 10 contos de fadas que conhece, escritos e gravados tanto em francês como em inglês!

III. ConclusãoHá muitos benefícios que o seu filho poderia obter ao aprender francês. Para além de iniciar uma boa actividade de ligação com os seus filhos, aprender francês promoverá o seu desenvolvimento cognitivo, impulsionará as suas capacidades emocionais e relacionais, entre muitas outras.

Falar em francês pode ajudá-lo a ensinar francês aos seus filhos em casa. Com o número de conteúdos disponíveis no website, bem como alguns bons e-books com áudio, em breve estará a caminho de ter filhos bilingues. Boa sorte e aproveite!

Sobre o Autor Frederic BibardFrederic Bibard é o fundador da Talk em francês, uma empresa que ajuda os estudantes franceses a praticar e melhorar o seu francês. Viciado em Macaron. Fã de Jacques Audiard. Pode contactá-lo no Twitter e no Google +

Por isso, quer ensinar espanhol aos seus filhos!

Sabe que quer criar crianças bilingues mas não tem a certeza por onde começar.

Talvez já tenham começado, mas não sabem o que fazer a seguir.

A tarefa parece assustadora, mas com uma combinação de mentalidade e acção pode estabelecer uma base forte para a viagem linguística dos seus filhos. Pode fazê-lo quer esteja a ensinar aos seus filhos a sua língua materna, quer opte por lhes transmitir uma que aprendeu mais tarde na vida e pode até não falar tão bem.

Este post inclui links de afiliados para alguns dos meus favores

A viagem linguística é loooooong! É um compromisso de vida. Pense nisso, provavelmente ainda está a aprender novas palavras e até regras gramaticais na sua língua mais dominante. Uma vez que é tão longo, é difícil permanecer sempre motivado ao longo dos anos.

Pode tentar apressar o processo e ensinar os seus filhos tanto quanto pode levar um de vocês a esgotar-se.

Ou pode adoptar outra abordagem. Poderiam concentrar-se apenas em fazer progressos todos os dias. Alguns dias você e os seus filhos terão ganhos significativos e aprenderão muito vocabulário enquanto outros dias terão sorte se falarem sequer uma palavra na sua língua-alvo.

Seja como for, abracem a mentalidade de que a viagem é longa e que só têm de se comprometer a fazer um pouco, mesmo que seja apenas um pequeno esforço todos os dias.

Acções para o ajudar a ensinar espanhol aos seus filhos

Entrar na mentalidade certa é o único começo. Agora é altura de pensarmos em como fazer esse pouco de progresso todos os dias. Aqui estão algumas das minhas actividades favoritas para usar com os jovens aprendizes de línguas.

1.Ler Livros

Todas as boas conversas sobre o desenvolvimento da língua têm de começar com livros. Elas permitem-nos introduzir organicamente um novo vocabulário aos nossos filhos. A leitura de livros apropriados à idade dos seus filhos permite-nos, por sua vez, ensinar-lhes vocabulário apropriado à idade. Os livros são também excelentes para ajudar os seus filhos a ouvir as palavras que eles já conhecem num contexto diferente! Se o espanhol não for a sua língua materna, os livros também o ajudarão a expandir o seu vocabulário.

Aqui estão alguns dos meus livros de espanhol favoritos para ler com os meus filhos:

Brincar é um trabalho de criança! Independentemente de quão jovem ou velho é o seu filho, brincar activamente com eles pode ter um impacto tremendo nas suas capacidades linguísticas. Comprometa-se a brincar com os seus filhos pelo menos dez minutos por dia mas, idealmente, 30 minutos por dia. Esforce-se ao máximo para que este tempo seja desligado para si e para o seu filho. Ponha os telefones e as mesas ao lado.

Estas interacções permitir-lhe-ão introduzir e reforçar o vocabulário simplesmente seguindo as indicações do seu filho. Veja o que eles estão interessados em brincar e fale apenas enquanto brinca. O seu filho irá ouvi-lo falar sobre os brinquedos à sua frente e fará grandes associações ao ouvir uma palavra e ao ver o objecto.

3. faça tempo no seu dia

Designar horários específicos do dia para se dedicar à aprendizagem de línguas. Isto é particularmente útil se estiver apenas no início do processo linguístico ou se os seus filhos estiverem a recuar completamente na utilização da língua. Deixe-lhes claro quando cada uma das suas línguas de origem será falada. Recomendo que seja coerente com a hora do dia. Encontrará o que funciona melhor para a sua família, mas algumas ideias podem ser depois do pequeno-almoço, depois da sesta, quando um dos pais chega a casa do trabalho, ao sábado de manhã enquanto fazem o almoço juntos.

O segredo é certificar-se de que os seus filhos sabem quando se espera que falem espanhol e quando se fala a outra língua. Isto cria uma necessidade de utilizar a língua que é crítica para a aprendizagem de línguas. Recomendo frequentemente aos meus membros que definam um temporizador que possa disparar quando o tempo da língua acabar. Isto torna realmente claro para as crianças quando as expectativas para uma língua começam e acabam.

4.Introduzir a Música

As canções e a música em geral podem contribuir muito para ajudar crianças e adultos na aprendizagem das suas línguas. As crianças podem memorizar canções com relativa facilidade, que depois podem acrescentar ao seu vocabulário. É uma óptima maneira de ainda adicionar exposição naqueles dias em que já não há muita ou pouca energia.

A música também é algo que se pode levar consigo! Ouça-a em casa ou no carro enquanto conduz com os seus filhos. Se se encontrar com recursos musicais limitados, tenho aqui um guia passo a passo sobre como deitar as mãos a alguma música em espanhol.

5. rodeie-se de apoio!

Se eu pudesse deixá-lo com um último pensamento é rodear-se de uma comunidade de apoio. A viagem é longa e pode sentir-se solitário. Muitas vezes, os pais bilingues são os únicos no seu círculo de amigos a ensinar aos seus filhos outra língua. Ligue-se com outras pessoas que estão a passar por uma viagem semelhante ou que pelo menos apoiam a sua decisão.

Fará uma enorme diferença na sua motivação e na sua capacidade de realizar os seus sonhos. Se estiver a trabalhar em inglês ou espanhol como língua-alvo, consulte o Clube de Membros. É uma óptima forma de obter apoio e responsabilidade!

Quais são algumas das outras acções que tem empreendido para ensinar espanhol aos seus filhos?

Isto pode parecer um exagero, mas honestamente não é: a actividade que hoje vou partilhar convosco muitas vezes faz com que os meus filhos e estudantes bilingues se riam como esquilos loucos. E atinge também o osso engraçado de uma vasta gama de idades, desde os alunos do primeiro ano até aos adolescentes. (Até já fiz esta actividade quando estava a ensinar em universidades locais, e estes estudantes universitários a aprender inglês como segunda língua – que normalmente eram tão tímidos e passivos – seriam logo apanhados por ataques de riso).

Primeiro, no entanto, devo voltar atrás e explicar que a minha utilização desta actividade – chamo-lhe “Histórias Tolas” – pode ser rastreada até à minha própria infância e ao tempo que passei a rir por causa de um jogo de palavras conhecido como Mad Libs .

Se não estiver familiarizado com Mad Libs, é um jogo em que um jogador pede a outro jogador (ou vários outros jogadores) palavras para completar os espaços em branco de uma história inacabada. O texto é então lido em voz alta, e os resultados – muitas vezes malucos e cómicos – são recebidos com sorrisos e risos.

Dezenas de livros Mad Libs foram emitidos desde que o primeiro foi publicado nos Estados Unidos em 1958, vendendo um total de mais de 110 milhões de exemplares. Portanto, é claramente um jogo de palavras muito bem sucedido, e suspeito que possa ser adaptado para qualquer língua-alvo, acrescentando outra ferramenta poderosa ao seu saco de truques.

As minhas próprias versões

Embora eu tenha seis livros Mad Libs em casa, e faça uso das histórias neles, tenho tido mais sucesso a escrever as minhas próprias versões. (E chamo-lhes “Histórias Tolas” porque “Mad Libs” – que é uma reviravolta brincalhona na expressão “ad-lib” – não faz claramente sentido para os meus filhos e estudantes).

Porque as histórias inacabadas encontradas em Mad Libs são muitas vezes orientadas para um público mais velho (adolescentes e adultos), muitas delas, com o seu conteúdo e linguagem mais sofisticados, não são realmente adequadas para as crianças mais novas. Mas uma vez que não são difíceis de criar, e o retorno em termos de diversão e uso eficaz da língua é tão grande, tenho-os feito desde os meus dias como professor na Escola Internacional de Hiroshima.

Histórias para descarregar

Aqui estão três exemplos das minhas “Histórias Tolas” – pode descarregá-las e utilizá-las da forma que quiser. Na verdade, as versões originais foram criadas mais especificamente para o meu próprio uso – mencionando a cidade de Hiroshima, etc.- porque quando se adapta a história ao seu público, ela pode naturalmente ter mais impacto. Assim, embora estas versões sejam algo “genéricas” para uma utilização mais ampla, encorajo-o a criar “Histórias Tolas” que são dirigidas aos seus próprios filhos, incluindo o nível linguístico apropriado.

Basta clicar para abrir estes ficheiros PDF numa nova janela!

Passos simples para rir

Siga estes simples passos, e você e os seus filhos em breve estarão a rir juntos na língua-alvo!

1. Nas primeiras vezes que fizer esta actividade com os seus filhos, é importante prepará-los para os principais tipos de palavras que terão de fornecer, especialmente substantivos, adjectivos, e verbos. Muitas crianças, claro, não estão muito familiarizadas com estes termos (ou os termos equivalentes na sua língua), pelo que explicá-los claramente, e listar exemplos em conjunto, fará com que o jogo em si decorra de forma muito mais suave.

Numa folha de papel virada para o lado, faça uma primeira coluna e coloque “substantivo” no topo. Dê-lhes uma oportunidade de adivinhar o significado, depois acrescente esta definição após a palavra: “uma pessoa, animal, lugar, ou coisa”. Abaixo disto, comece a fazer uma lista de substantivos: ofereça alguns para começar, depois reveze-se adicionando uma boa gama de palavras até ter cerca de 20. Também neste ponto, talvez queira mencionar que “plural” significa “mais do que um”.

Agora faça uma segunda coluna e escreva “adjectivo” no topo. Elicite ideias para o significado, e depois acrescente esta definição: “uma palavra que descreve um substantivo”. Proceda a fazer uma lista de adjectivos juntos, mas não deixe de enfatizar palavras mais vivas como “fedorento” e “ranzinza”. Não só quer acender o espírito lúdico de “Histórias Tolas”, estas listas – especialmente cedo – servirão muitas vezes como um útil “banco de palavras” para os seus filhos. E se as palavras aqui são aborrecidas, então a própria história terá provavelmente menos sucesso.

Finalmente, faça uma terceira coluna e coloque “verbo” no topo – um verbo é uma “palavra de acção”. Faça uma lista de verbos, e mais uma vez, vá para palavras mais vivas como “agitar” e “gritar”. Estas listas são também uma boa oportunidade para expandir o vocabulário, por isso sinta-se à vontade para acrescentar palavras que podem não ser tão familiares aos seus filhos.

2. Com esta “batota” à mão, está na hora de jogar “Histórias Tolas”! Pegue numa história – guardando o papel escondido dos seus filhos escrevendo numa prancheta ou livro – e peça cada palavra necessária para completar o texto. (Com mais do que uma criança, basta revezar-se).

Embora eles possam escolher palavras das listas que acabou de fazer, diga-lhes para usarem livremente a sua imaginação para fornecerem também novas palavras. O principal é encorajar aquelas escolhas animadas que mencionei, e tentar evitar censurar o que oferecem, na medida do possível (as minhas únicas “regras” para esta actividade não são “má linguagem”; além disso, são completamente livres de dar as palavras que quiserem, incluindo “cocó”, “estúpido”, etc.)

3. Depois de preencher todos os espaços em branco, leia a história em voz alta aos seus filhos, começando com o título. Leia devagar e com clareza, e prepare-se para fazer uma pausa para ouvir este riso alegre é um grande destaque do jogo. (Os meus filhos pedem-me muitas vezes para ler estas histórias várias vezes para ordenhar cada risada).

4. Depois disso, eles podem querer trocar de papéis e completar uma nova história pedindo-lhe palavras. Se eles já começaram a escrever na sua língua-alvo (e mesmo que não consigam soletrar muito nós

“Histórias Tolas” há muito que é uma das minhas actividades favoritas para uma exposição agradável e eficaz numa segunda língua. É o tipo de actividade que as crianças querem fazer, uma e outra vez, porque liberta a sua imaginação tão completamente e produz resultados tão divertidos. Esta experiência não só enriquece o seu desenvolvimento linguístico de várias maneiras, como o puro divertimento da actividade fomenta um afecto mais profundo – uma atitude mais positiva para a própria língua.

Embora eu só tenha tentado esta actividade em inglês, penso que seria igualmente bem sucedida noutras línguas e peço-vos que a experimentem. A língua que usa pode ser diferente, mas aposto que vai gerar os mesmos guinchos de riso dos seus filhos!

Experimente também estas outras actividades divertidas!

O que fazem quando metade da vossa turma fala uma língua, mas a outra metade foi criada a falar outra? Como professor, é fisicamente impossível falar mais do que uma língua de cada vez, e não importa o quanto abrande, repita instruções, ou demonstre a tarefa em mãos, muitas vezes é confrontado com olhares em branco – ou pior, alunos que verificaram no segundo em que começou a usar a sua segunda língua. Mas será realmente culpa deles?

Os professores em salas de aula de duas línguas enfrentam um desafio incrível: precisam de ensinar uma turma de alunos linguisticamente diversificada a ler e escrever em ambas as línguas, ao mesmo tempo que ensinam conteúdos académicos cada vez mais difíceis. em duas línguas. Embora a investigação aponte para numerosos benefícios do ensino bilingue, os nossos professores são os que precisam – quase por magia – de transformar uma turma cheia de crianças em alunos bilingues. Este artigo visa fornecer aos educadores cinco estratégias fundamentais para promover a polinização linguística cruzada entre estudantes em salas de aula de duas línguas. Estas recomendações são extraídas em grande parte do Centro de Linguística Aplicada.

1. Utilizar estrategicamente o trabalho em grupo Uma vantagem das salas de aula de língua dupla é a oportunidade de os estudantes trabalharem com colegas que não são da mesma comunidade, origem linguística ou cultura. Da próxima vez que estiverem a criar grupos, pensem como querem estruturá-los. Por um lado, grupos heterogéneos permitem aos estudantes praticar a comunicação e a colaboração entre línguas e culturas, enquanto, por outro lado, grupos homogéneos permitem adaptar objectivos de aprendizagem específicos a estudantes com necessidades diferenciadas. Em segundo lugar, ao conceber tarefas de grupo, criar oportunidades tanto estruturadas como não estruturadas para os miúdos utilizarem as suas línguas. Na sala de aula, esta pode ser uma tarefa em que os alunos precisam de utilizar linguagem formal para planear um projecto de grupo de acordo com um organizador gráfico (estruturado), ou para entrevistar colegas de turma e recolher dados com base nestes projectos (não estruturados).

2. Adoptar uma abordagem de ensino de línguas baseada no conteúdo Para acompanhar o rigor académico dos seus alunos de línguas, o ensino de línguas baseado no conteúdo é uma abordagem de ensino eficaz que incorpora objectivos tanto de língua como de área de conteúdo em cada lição. Uma forma de pensar é ter um SWBAT (os estudantes poderão. ) para os objectivos da área de conteúdo, e outro SWBAT para os objectivos da língua. Por exemplo, ao ensinar uma unidade sobre o ciclo de vida das borboletas, um objectivo de conteúdo pode ser que os estudantes expliquem o ciclo de vida numa apresentação de cartazes, enquanto o objectivo da língua seria utilizar a língua de sequenciação (i. e. Primeiro, Depois, Seguinte, etc.) para expressar o ciclo de vida. Certifique-se de que os estudantes sabem qual é o conteúdo e os objectivos linguísticos para cada lição, para que possam auto-regular a sua aprendizagem e reflectir sobre a forma como alcançaram cada objectivo.

3. Manter uma relação positiva com todos os estudantes Embora possa não parecer uma estratégia, a investigação mostra que os estudantes de qualquer origem linguística ou étnica que têm interacções sociais positivas com os seus professores têm um melhor desempenho académico. Como professor, reflicta sobre a forma como percebe o comportamento e o desempenho dos estudantes na sua turma, e reconheça os preconceitos que traz para a sala de aula à medida que interage com estudantes de origens diferentes das suas próprias. Desafie os rótulos e dissipe os estereótipos que são colocados às crianças que embaralham através do sistema escolar (ou seja, conotações negativas associadas à “educação especial” e “ELLs”); mostre às crianças que se dedica à sua educação.

4. Estabeleça expectativas claras sobre quando usar cada língua Nas aulas de língua dupla, é muito natural que os alunos queiram usar a sua língua materna para se expressarem. No entanto, isto resulta muitas vezes em crianças que só falam com outras com a mesma formação linguística. Para encorajar os estudantes a perseverar na sua segunda língua, tente estabelecer expectativas sobre que língua os estudantes devem usar durante as diferentes partes do dia, aula, ou tarefa. Não só aprenderão a resolver problemas em momentos de dificuldade linguística (ou seja, pedir ajuda aos seus pares), mas também serão expostos e mais capazes de imitar os seus pares que são falantes nativos da sua segunda língua.

Para o professor, os estudos também mostram que a entrega de aulas monolingues é mais eficaz do que a mistura de línguas durante as aulas. A entrega de lições monolingues significa que durante um certo período de tempo, a instrução é dada apenas numa língua em particular, sem tradução dos assistentes do professor ou outros auxiliares. Isto envolve os estudantes na exposição prolongada do conteúdo académico na sua segunda língua, e ajuda-os a desenvolver estratégias de escuta na sua segunda língua.

5. Permitir que os estudantes traduzam a língua Ao pensar nas políticas linguísticas (#4), lembrar que as crianças que vêm de lares bilingues muitas vezes “traduzem a língua”, que é o acto de utilizar estrategicamente palavras de dois repertórios linguísticos para comunicar eficazmente. Isto pode ser dizer uma frase em inglês e depois outra em farsi, ou mesmo misturar as duas línguas dentro de uma frase. Acolher este processo linguístico natural na sala de aula permite às crianças envolverem-se nos rigores de conteúdos académicos difíceis, e expressarem-se em debates profundos na sala de aula, à medida que extraem das suas duas línguas como um recurso. Com o tempo, à medida que os estudantes adquirem um domínio mais forte de cada língua, ganharão também confiança para comunicar individualmente em cada língua. Mais importante ainda, porque foram capazes de traduzir a língua, não terão perdido grandes ideias cruciais e debates em sala de aula que foram discutidos na sua segunda língua em desenvolvimento. Então, como é que é a translinguagem? E como pode haver uma forte presença de ambas as línguas na sua sala de aula?

A literatura da sua biblioteca é representativa das diferentes culturas da sua turma?

Que línguas são visíveis nas paredes da sala de aula?

Que rotinas podem permitir que as crianças se expressem bilingualmente para promover um ethos multicultural?

Permite que as crianças traduzam a sua língua durante certas discussões de grupo se tiverem dificuldade em expressar um conceito académico na sua segunda língua (por exemplo, giro e conversa multilingue)?

Os estudantes podem manter um diário linguístico para documentar e reflectir sobre a sua capacidade de falar, ler, escrever e ouvir em cada uma das suas línguas?

Existem dicionários e glossários bilingues para os estudantes? Sabem como utilizá-los?

Como ajudar os seus alunos a tornarem-se bilingues e biliterados na aula ou em casa? Sinta-se à vontade para partilhar na secção de comentários abaixo.