Categories
por

Como Escrever uma Carta Persuasiva Utilizando Gráficos de Prós e Contras

A escrita persuasiva pode abrir muitas portas. Uma carta persuasiva bem escrita torna o leitor seu aliado, mostrando-lhe porque é que dar-lhe esse trabalho, estágio, carta de aceitação ou outra ajuda é também do seu interesse. Faça com que seja lógico que o leitor diga sim, qualquer que seja a pergunta. Quer esteja a candidatar-se a um cargo académico ou profissional, a pedir um reembolso a uma empresa ou a tentar convencer um político a apoiar uma peça de legislação, o formato e a estrutura básica permanecem os mesmos, tal como o tom: razoável, objectivo e tão educado que a manteiga não derreteria na sua boca.

Aponte para o alvo certo

Certifique-se que está a escrever a sua carta persuasiva à melhor pessoa possível. Se a sua carta acompanhar uma candidatura a um programa ou a um emprego, essa pessoa pode ser especificada nos materiais de candidatura ou no website da organização. Se não tiver a certeza de quem é a pessoa certa dentro de uma organização, faça o seu melhor para descobrir através de pesquisa online ou de uma chamada telefónica.

Formate correctamente a sua carta

As cartas persuasivas devem seguir um formato básico de carta comercial. Utilizar uma fonte Times New Roman de 12 pontos. No canto superior esquerdo, escreva a sua morada, o nome e morada do destinatário, e a data. Verifique o website do destinatário ou a correspondência que recebeu dela, e não se esqueça de usar o título de cortesia (Ms., Dr., Professor) que ela própria usa. Salte outra linha e escreva a data. Duas linhas abaixo disso, escreva a sua saudação:

123 Willow Court Anytown, Novo México 54321

Sara Smythe, Directora de Recursos Humanos Obras de Compaixão Comunitária Santa Fé, Novo México 54323

Caro Director Smythe:

Os parágrafos devem ser deixados justificados e espaçados individualmente. Saltar uma linha entre eles.

Comece a sua Carta Persuasiva

Na sua primeira frase, apresente-se. Na sua segunda frase, indique o motivo da sua carta. Em seguida, resuma o benefício que o seu leitor sentirá ao fazer o que lhe está a pedir e a razão pela qual receberá este benefício.

*Dear Director Smythe:

Sou estudante de psicologia do terceiro ano na Universidade do Estado do Novo México. Vi o anúncio do Community Compassion Center para um assistente de investigação de verão no Correio de Santa Fé e gostaria de ser considerado para o cargo. Trago comigo uma forte ética de trabalho, excelentes capacidades de análise estatística e um grande interesse no trabalho que a sua organização faz em Santa Fé.*

Faça o seu caso

Nos parágrafos seguintes da sua carta persuasiva, construa o seu caso ponto por ponto. Expanda as alegações que fez na sua introdução e apoie-as com provas. Antecipe quaisquer objecções que o Director Smythe possa ter de lhe contratar e responda-lhes: “O meu currículo reflecte que fui contratado muito brevemente no meu último cargo. Isto não reflecte insatisfação de nenhum dos lados; uma emergência familiar obrigou-me a regressar à zona de Las Cruces, e desde então fui transferido para a NMSU, onde irei c

*Espero encontrar-me convosco para discutir o projecto de investigação em curso no Centro Comunitário da Compaixão e a contribuição que sinto que posso dar. Anexei o meu currículo e uma referência do Professor Jason Peabody, director assistente de psicologia na NMSU e meu conselheiro académico. Posso ser contactado por telefone em xxx-xxx-xxxx ou por e-mail em [protegido por e-mail].

Obrigado pelo seu tempo e consideração.

Deixe duas linhas entre “Sinceramente” e a sua assinatura dactilografada, e assine a sua carta em caneta azul ou preta. Acrescente novamente as suas informações de contacto directamente sob o seu nome, com cada método de contacto na sua própria linha, para que possa ser visualizado num relance. Se estiver a anexar documentos adicionais, como no nosso exemplo, acrescentará o seguinte abaixo do seu fecho:

Por Julie Brook, Esq. Data de publicação

Frases persuasivas fazem um resumo persuasivo. As seis dicas seguintes permitirão aos seus leitores navegar facilmente através dos seus resumos à medida que os persuadir pelo caminho.

1. Omitir palavras desnecessárias. Omitir palavras que não fazem nenhum trabalho útil, incluindo adjectivos ou advérbios que significam o mesmo que os substantivos ou verbos que modificam ( por exemplo , “uma contradição insustentável”) e palavras ou frases ocas que não acrescentam qualquer significado ( por exemplo , “real”, “claro”, “dimensão”, “é importante notar que”, “significativo”, “contínuo”, “processo”, “tendo dito isso”, “muito”, “virtualmente”). Omitir informação que o leitor saiba porque foi declarada anteriormente, ou está implícita ( por exemplo , “neste caso”), ou não avança o seu argumento ( por exemplo , “Esta questão foi abordada em Smith v Jones”).

2. Escolha um tema forte. Uma frase persuasiva começa com um sujeito forte – normalmente alguém que toma medidas. Evite assuntos fracos como “Há” ou “É”. As pessoas que tomam medidas são sujeitos mais fortes do que conceitos e abstracções, o que obscurece o ponto de vista.

3. Ligar a frase ao texto anterior. As frases fluem suavemente quando estão claramente ligadas. Uma ligação é criada por um sujeito que repete ou remete para o pensamento anterior. Uma ligação é também criada ao iniciar a frase com um sinal, alertando o leitor para a lógica do pensamento seguinte. Por exemplo, para acrescentar um ponto, use “E,” “Também,” ou “Mais”. Para introduzir uma série de pontos, usar “Primeiro,” “Segundo,” e assim por diante. Para introduzir um ponto de contraste, usar “Mas”, “Ainda”, “Ainda”, ou “Em contraste”. Para introduzir uma causa, usar “Porque”, “Quando”, ou “Como resultado de”. Para introduzir um efeito, usar “Hence”, “Thus”, ou “So”. Para fazer uma concessão menor, usar “Embora”. Para pressionar um ponto, usar “De facto”. Para reafirmar um ponto, use “Em resumo”. Para aplicar autoridade, use “Under”. Tais sinais orientam o leitor e assim tornam a frase mais persuasiva.

4. Evite longas cláusulas introdutórias. As longas cláusulas introdutórias obscurecem o ponto. Requerem que o leitor retenha a informação antes de conhecer a sua relação com o sujeito. Limitar as cláusulas introdutórias a quatro palavras (ou fazer dessa cláusula uma frase separada).

5. Colocar as citações no final da frase. Uma citação no início da frase obscurece o ponto da frase. Em vez disso, comece com o ponto e ponha a citação no final da frase. Não coloque citações em notas de rodapé; os juízes e advogados do pessoal querem a citação no texto para que possam facilmente verificar a afirmação contra a citação.

6. Terminar a frase com o ponto de ênfase. O lugar mais enfático de uma cláusula ou frase é o fim, por isso ponha aí o ponto principal. Não desperdiçar a posição de ênfase terminando com uma data, nome do caso, nome do partido, ou frase qualificativa, a menos que seja esse o ponto da frase. Por exemplo, para contestar o testemunho de um perito porque a amostra de água testada de um poço contaminado era demasiado pequena, não escreva: “O perito testou uma amostra demasiado pequena de um poço”. Em vez disso, ponha o ponto de ênfase no final: “A amostra que o perito testou a partir do poço era demasiado pequena”.

Seguindo estas dicas para frases persuasivas, estará bem encaminhado para apresentar resumos persuasivos.

Estas dicas têm origem em Daniel U. Smith, que ensina o muito popular programa Smith on Legal Writing do CEB, oferecido novamente em Outubro e Novembro de 2012 e posteriormente disponível On Demand.

© The Regents of the University of California, 2011. O uso não autorizado e/ou duplicação deste material sem autorização expressa e escrita do autor e/ou proprietário deste blog é estritamente proibido.

Os discursos permitem que uma pessoa dê a sua própria orientação pessoal em relação a um assunto, dando-nos a sua perspectiva em relação a certos tópicos.

São uma óptima forma de apresentar toda a informação de uma forma concisa e resumida.

Os discursos dão-nos dois meios através dos quais recebemos informação: uma forma visual através da linguagem corporal da pessoa e presença no pódio, e também uma forma auditiva através da sua inflexão, conteúdo, etc.

Uma pessoa pode conseguir um ponto emocional mais facilmente através de um ponto de passagem em vez de no papel.

Os discursos são, na maioria das vezes, encenados, praticados. Não vemos uma pessoa no seu verdadeiro potencial, apenas algo encenado após muitas práticas (ou poucas práticas). Podem ser melhores ou piores se eles próprios o explicarem na vida real.

O discurso pode ser tendencioso para a pessoa cuja leitura o lê. Uma pessoa poderia projectar informação diferente de outra pessoa que estivesse a ler a mesma informação.

Os discursos precisam de ser concisos e rápidos; não são usadas citações nos discursos, portanto, a menos que haja verificação de factos, uma pessoa pode estar a mentir ou a fabricar informação e pode fazer passar a informação.

*No entanto, no caso de Gorgias versus Sócrates, Gorgias pensou que só a retórica era suficiente para convencer uma multidão de que ele era médico. Sócrates salientou que se deve precisar de conhecimentos e factos concretos para provar o contrário. Este exemplo é apenas uma forma de dizer que uma pessoa tem a capacidade de fabricar conhecimento, mas em última análise, se lhe faltar o conhecimento, é incapaz de convencer eficazmente o público.

A audiência é um grande factor na recepção do discurso. Por exemplo, houve um candidato a Presidente da Câmara de Nova Iorque que foi a uma favela para fazer um discurso, e ele foi completamente vaiado para fora do palco. Assim, a audiência é um grande factor para saber se a questão é ou não atravessada.

A escrita persuasiva é também referida como escrita argumentativa, porque argumenta um ponto que o escritor está a tentar apresentar. Quando escreve utilizando um estilo persuasivo, pretende incitar os seus leitores a responder ou a criar um tópico que suscite uma discussão aprofundada. Deve abrir com uma declaração sobre o assunto que está a tratar. O passo seguinte é declarar a sua posição sobre um determinado assunto. O texto principal apresenta argumentos que são ampliados com provas e razões apoiadas em factos.

Na maioria das vezes, este tipo de estilo de escrita é utilizado em ensaios ou numa tese em que o autor precisa de traçar as bases para um determinado ponto de vista. Há uma variedade de estímulos que o podem ajudar a atrair o seu público de leitura e a envolvê-lo. A arte de influenciar a vontade exige que um objecto proposto pareça desejável e apresente um meio a provar que é conducente à obtenção desse objecto específico, o que depende do processo de raciocínio.

Enquanto a persuasão depende do argumento, depende também da exortação que é a adopção de meios através da representação do resultado final sendo desejável. Se pensarmos na obtenção da felicidade pela imortalidade, ninguém sabe realmente como se sente sobre isso, no entanto, o ministro na igreja fala de exortação que induz os homens a exercer certos comportamentos para tentar alcançar a exortação.

Há vários tipos de estímulos que são normalmente utilizados pelos escritores quando estão a trabalhar na escrita persuasiva, inclusive:

1. Apologia

A apologia é mais frequentemente utilizada em situações de relações públicas, tais como escrever para discursos que justifiquem ou defendam uma pessoa ou fazer um pedido de desculpas por uma acção tomada por essa pessoa. Pode também ser utilizado numa simples declaração que é um simples pedido de desculpas ou uma declaração de exoneração de responsabilidade. * A diferenciação é quando o autor distingue um determinado acto questionável de acções mais nocivas ou sérias. – O reforço é a tentativa de melhorar ou melhorar a imagem de um indivíduo se este estiver sob ataque; – Transcendência que é quando o acto é colocado num contexto diferente; ou – Negação quando o acto questionável é rejeitado em substância ou intenção, directa ou indirectamente.

2. Paixão

Tem-se dito que quando alguém escreve com paixão é o que dá ao escritor uma vantagem injusta sobre o leitor. A paixão está incluída em todos os princípios que são activos em conjunto com a nossa natureza.

3. Características linguísticas

As características linguísticas são um dos principais desencadeadores de uma escrita persuasiva. Por exemplo, o escritor deve usar o tempo presente, usar linguagem emotiva e técnica incluindo verbos poderosos e adjetivos fortes. O uso de três adjectivos ou frases é muitas vezes empreendido para os fazer sobressair melhor.

4. Prós e contras

Discutir os prós e os contras de um determinado item ou questão. Quando abordar um tópico de ambos os lados da moeda, pode ajudar a atrair a sua audiência e fazê-la ver o seu próprio ponto de vista e como algo pode ser bom ou mau. Ao apresentar tanto os prós como os contras, faz-se parecer imparcial. Se estiver realmente a tentar apresentar algo a uma boa luz, irá geralmente apresentar mais prós do que contras e os contras que são apresentados serão coisas mais positivas que não são assim tão más.

5. Emoções

Faça um apelo emocional ao seu leitor. Use frases emocionalmente descritivas para atrair o leitor para o material. “As crianças pobres e indefesas eram obrigadas a fazer horas de trabalhos de casa todas as noites antes de dormir”. Este tipo de descrição atrai o leitor para a situação particular de uma situação e fá-lo sentir empatia ou simpatia para com a situação.

6. Vocabulário

Usando vocabulário emotivo, adjectivos e advérbios, por exemplo, “cruelmente capturados” em vez de palavras directas. As palavras ou frases são repetidas e esticadas para que fiquem na mente do leitor.

7. Argumento

Distorcer os factos e abusar dos adversários sem ser malicioso. O que é conhecido como meias verdades – quando os factos podem ser manipulados para se adequarem ao argumento do escritor (por vezes uma substância importante é omitida para apresentar um argumento credível). Exagero é também utilizado para mover o leitor para o domínio do escritor. “Se me acrescentarem mais uma tarefa à minha carga de trabalho, vou mudar-me para a China”.

8. Fazer perguntas retóricas

Estes agarram as cordas do coração de um leitor, fazendo-o pensar, mas não precisam de ter uma resposta de volta. Algumas perguntas retóricas muito poderosas começam:

– Pensa realmente… – Vale realmente a pena… – Quer fazer parte de… – O que aconteceria se… – Como poderia… – Como poderia a sua consciência lidar com…

9. Usar pronomes pessoais

Use pronomes pessoais para que os seus leitores vejam que está a falar directamente com eles – “nós”, “você”, “nosso” e “nós” fazem a audiência acreditar que está a falar apenas com eles. O uso de pronomes pessoais pode atrair os leitores para o material que está a escrever e fazê-los sentir-se mais envolvidos imediatamente.

10. Incluir factos

Os factos apoiam o que está a escrever e tornam o seu material mais credível. As estatísticas são frequentemente utilizadas com percentagens porque são imediatamente credenciadas em relação a simples declarações. Exemplo: 74% dos condutores admitiram que enviaram mensagens de texto enquanto conduziam e continuariam a fazê-lo, apesar de existirem leis em vigor que proíbem esta prática perigosa.

A escrita persuasiva contém os factos básicos sobre algo, incluindo nomes, datas, estatísticas e citações. Em seguida, apresenta a opinião do escritor que demonstra um interesse pessoal por uma causa. É uma forma de apresentar um ponto de vista e depois tentar que os seus leitores concordem com esse ponto de vista. O material é escrito de forma enérgica para que possa conquistar o público.

Escrever sobre algo de uma forma consistente é uma das melhores formas de ser persuasivo sobre um determinado tópico. Já tem uma opinião e quer poder transmitir essa opinião a outra pessoa, por isso há certas coisas que deve fazer para o conseguir. Há muitas outras formas de ser persuasivo com a sua escrita, mas assegurar que a mesma mensagem seja transmitida de forma semelhante de cada vez é uma das formas mais importantes de transmitir essa mensagem aos leitores.

Se está a planear uma lição sobre escrita persuasiva, I Wanna Iguana é o livro de que precisa! Karen Orloff usa a escrita de cartas entre Alex e a sua mãe para caminhar pelos prós e contras de conseguir uma iguana de estimação. No correio de hoje, vou partilhar convosco como este texto pode fornecer aos vossos alunos o modelo de que necessitam para persuadir os seus próprios pais a obterem um animal de estimação à sua escolha. Como bónus adicional, verá no final do meu post que este é um link para o post, o que significa que eles são dezassete outras lições de texto de mentor para que possa verificar e desfrutar!

Introdução à Escrita Persuasiva

Todos sabemos que a leitura e a escrita andam de mãos dadas. Os leitores fortes são tipicamente escritores fortes. Porque pensam que isso acontece? Bem, acredito que é porque os leitores ávidos vêem como os autores profissionais usam a linguagem para criar imagens, captar a atenção, organizar o texto, adicionar detalhes para manter a atenção, realizar um enredo significativo, e tantas outras tarefas de escrita . Pausa por um momento e reflecte sobre os seus livros favoritos de todos os tempos.

Quais os títulos de que mais gosta? O que é que tinha a ver com os títulos que pensava que lhe estavam presos? Poderia retirar estas qualidades e usá-las para modelar habilidades específicas de escrita e/ou leitura? Aposto que a resposta foi “Sim!”.

Com a minha escolha para esta lição, Eu Quero Iguana

Sugiro analisá-lo primeiro como leitor. O livro de Lester Laminack,

Os escritores são leitores é uma grande fonte para fazer essa ligação, e à medida que trabalha através de certas capacidades de compreensão, verá que o processo ajuda os seus alunos a retirar os melhores exemplos da arte do autor como exemplos quando escrevem o seu próprio trabalho emparelhado.Com este livro, criei actividades antes e depois para acompanhar o livro destinado ao segundo a terceiro ano. Recomendo a sua utilização inicial para leitura, para que possa analisar o ofício do autor, e com o pacote completo, terá todas estas opções.Modelação de Escrita Persuasiva com Textos de Mentor

Escolher o livro certo requer prática. Se estiver a ensinar uma habilidade específica, deve procurar um livro que tenha exemplos suficientes da habilidade escolhida para o poder usar como modelo. Tem de seleccionar cuidadosamente o título que melhor corresponda ao objectivo específico em que está a trabalhar. Sugiro que mantenha uma folha de cálculo de competências, títulos de livros que possa utilizar, e até ligações aos seus recursos se os guardar na sua drive ou Dropbox do Google. Isto poderia tornar o planeamento das suas lições de texto de mentor muito mais fácil.

Para o ajudar a começar com os títulos, não deixe de consultar o Quadro de Interesse que o nosso grupo criou e que é dedicado às lições de texto de mentor. Muitas das lições aí partilhadas são gratuitas e acompanham posts em blogs explicando a lição de links de texto de mentores anteriores.

Explicar a Linguagem Persuasiva com Exemplos de Texto

Depois de ter trabalhado com o texto, é tempo de passar à escrita. Com este livro, o persuasivo argumento de escrita é, “What Pet Should I Get? Recomendo que se retirem do texto as frases que Alex utiliza para persuadir a sua mãe. Listei-as no gráfico de âncora à direita. Pode ser necessário ampliar a imagem para as ler todas, ou percorrer o livro e anotá-las, Pode então ler a lista de vocabulário persuasivo que partilhei no meu recurso para falar sobre outras palavras e frases que os estudantes podem utilizar nas suas próprias peças.

Outra característica importante deste livro é a forma como o autor apresentou os argumentos. Alex e a sua mãe escrevem cartas um para o outro, e com esta rapidez, os seus alunos também o farão. Revisarão os argumentos de Alex para a iguana e usarão o organizador fornecido para fazer um brainstorming dos prós e contras de três opções diferentes de animais que os estudantes escolhem para o animal de estimação que gostariam. Poderá juntar os seus alunos para discussão à medida que eles completam esta parte. Penso que é importante enfatizar este ponto com os seus alunos:

Planear a sua peça de escrita persuasiva

Organizando os seus pensamentos

A escrita persuasiva tem um quadro definido. Inclui a declaração da sua opinião ou desejo, a partilha de três ou mais razões com provas de apoio, e o seu apelo à acção. Dentro deste ficheiro, tem duas opções de organizador para a tarefa. Fiz um organizador com um espaço maior para escrever para as séries 2-3, e um com um espaço menor para os estudantes mais velhos. Embora este livro esteja mais vocacionado para os leitores primários, penso que poderia estender-se também ao elementar superior, especialmente com os bancos de palavras de vocabulário fornecidos.

Composição, Revisão, e Publicação

Uma vez que os seus filhos tenham concluído o seu plano, é tempo de compor os seus rascunhos. Se os seus alunos tiverem planeado bem, esta parte vai rapidamente. Sugiro que dêem aos vossos alunos duas coisas: a carta de ancoragem OREO e a lista de verificação de escrita persuasiva para os ajudar a garantir que têm em mente os requisitos de escrita persuasiva enquanto escrevem. Pode utilizar as páginas à esquerda para qualquer carta persuasiva que os seus estudantes escrevam no futuro. Como sabemos, eles precisarão de múltiplas tentativas para dominar isto.

Se quiser utilizar a escrita de cartas, um grande livro de acompanhamento que poderá utilizar é Dear Mrs. LaRue . Com esse livro, pode também trabalhar sobre o ponto de vista. ?

Publicar a Sua Carta Persuasiva

último passo nesta lição é fazer com que os seus filhos publiquem o seu trabalho. Pode ligar as cartas a um livro de aula usando a capa fornecida e colocar o livro na biblioteca da sua sala de aula. Os livros de turma constituem uma excelente forma de celebrar o trabalho dos seus alunos e enfatizar a necessidade de qualidade.

Como pode ver, os seus alunos escreverão a carta e acrescentarão uma ilustração do animal de estimação que gostariam de ter.

Cartas de recomendação de professores e conselheiros são comuns nas admissões nas faculdades, mas algumas faculdades também exigem ou encorajam a apresentação de uma carta de recomendação de pares.

Davidson requer actualmente uma recomendação de pares, e Dartmouth encoraja fortemente a submissão de uma, que, numa escola tão selectiva, é essencialmente o mesmo que um requisito.

Se está a pensar candidatar-se a Dartmouth ou Davidson, ou se lhe foi pedido que escrevesse uma carta de recomendação para um amigo, continue a ler para saber mais sobre este requisito incomum de candidatura a uma faculdade.

O que é uma Carta de Recomendação de um Amigo?

Uma carta de recomendação de pares é exactamente o que parece: uma carta de alguém que o conhece bem e que lhe dá uma ideia de quem é fora de um ambiente académico. As cartas de recomendação de pares desempenham um papel integral num processo holístico de admissões que considera o estudante como uma pessoa inteira, e não simplesmente uma colecção de notas e resultados de testes. Uma carta de recomendação de um amigo pode falar com a sua personalidade, carácter, e interesses fora da escola. Pode também lançar luz sobre a forma como se vai encaixar e contribuir no campus.

Uma carta convincente pode ajudar a separar-se de outros candidatos em escolas tão competitivas. As cartas formais de recomendação dos professores focalizam-se geralmente nas suas realizações e potencial académico, e as cartas dos conselheiros focalizam-se em realizações passadas e potencial futuro. As recomendações dos pares são tipicamente mais pessoais. Na sua forma mais simples, uma carta de recomendação de pares é um amigo que defende a razão pela qual uma faculdade o quereria no seu campus.

Prós e contras da apresentação de uma carta de recomendação de pares

Há numerosos profissionais oferecidos por uma carta de recomendação de um amigo. Os amigos vêem-se mais uns aos outros na vida quotidiana do que os professores e conselheiros, que podem ver apenas por uma breve janela de tempo diário ou semanal. Devido a isto, os seus amigos podem pintar uma imagem mais vibrante de si, incluindo a sua atitude, traços únicos, e como interage com os outros. Enquanto os professores podem falar sobre como se vai encaixar numa sala de aula universitária, os amigos podem partilhar como se vai encaixar num campus universitário.

Os amigos e professores também dão prioridade a diferentes atributos nas pessoas. Por exemplo, os professores centram-se geralmente no desempenho e realização académica, enquanto os amigos valorizam qualidades como liderança, motivação, confiança e fiabilidade. Mesmo que um professor valorize qualidades como a liderança, muitas vezes só o testemunham a exibi-la num cenário pequeno e confinado. Um amigo pode falar a uma faculdade sobre todos os seus atributos positivos que os professores não conseguem ver.

Os professores estão também sujeitos aos seus próprios preconceitos pessoais, o que é algo particularmente prejudicial para os estudantes de cor. Por exemplo, um estudo da Universidade de Stanford de 2016 descobriu que os professores têm menos probabilidades de esperar que os estudantes negros e latinos completem mais do que o liceu, em comparação com os estudantes brancos. Da mesma forma, outro estudo de Stanford descobriu que os estudantes negros são mais susceptíveis de serem rotulados como arruaceiros e sujeitos a castigos mais severos do que os seus pares brancos. Uma recomendação dos pares permite a um estudante escolher alguém que não seja tão influenciado por estes preconceitos.

Tal como há prós a uma carta de recomendação de pares, também há contras. Tal como uma grande carta de recomendação de um amigo pode reforçar as suas probabilidades de aceitação, uma carta pobre pode prejudicá-los. Isto torna vital que os estudantes escolham a pessoa certa para os defender – um comunicador criativo e claro, que o conheça bem e que tenha em mente o seu melhor interesse.

Cartas de recomendação de amigos também podem prejudicar os estudantes provenientes de escolas com baixos rendimentos e menos competitivas. Os estudantes provenientes destas escolas têm menos probabilidades de ter um grupo de pares tão capaz de escrever uma carta altamente persuasiva como os estudantes provenientes de escolas secundárias privadas e de rendimento mais elevado.

A quem se deve pedir uma recomendação de pares?

Tanto Davidson como Dartmouth oferecem instruções claras sobre quem deve escrever a sua recomendação de pares.

Davidson instrui os candidatos a terem a sua carta “preenchida por um colega ou amigo próximo que conheça bem o candidato e possa avaliar os pontos fortes do candidato”.

Dartmouth instrui os candidatos a receberem a sua carta escrita por “qualquer pessoa que o candidato considere um colega”. Não deve ser alguém que tenha um papel de supervisão ou de supervisão na vida do candidato. Alguns exemplos são um colega de turma ou colega de equipa; irmão, irmã ou primo; um colega de trabalho; um amigo encontrado na escola ou no campo de férias de Verão; parceiro de laboratório ou de debate”.

Cavando mais fundo, há certas características que deve procurar na pessoa a quem pede para escrever a sua recomendação de pares. Devem ser:

Um escritor forte, envolvente e persuasivo

Alguém que possa partilhar anedotas pessoais ou exemplos de si a demonstrar os seus pontos fortes

  • Alguém que o conhece bem e pode falar com o seu carácter e personalidade
  • Apoio às suas ambições universitárias
  • Alguém que tenha tempo para lhe escrever uma recomendação convincente
  • Disposto a conhecer as escolas para as quais se está a candidatar e o que procuram nos candidatos
  • Se está no processo de escrever um ensaio de investigação
  • De um modo geral, verifica-se que estas fontes vêm em um de dois tipos: fontes primárias vs. fontes secundárias. Qual é a diferença entre as duas? As fontes primárias são tipicamente as matérias-primas ou o conteúdo original, fornecendo um relato em primeira mão dos acontecimentos. As fontes secundárias, por outro lado, estão um passo afastadas do conteúdo original. Por vezes, analisam, reafirmam, ou descrevem o conteúdo das fontes primárias.

Tanto as fontes primárias como as secundárias têm o seu lugar. Têm também os seus respectivos prós e contras. Vamos analisar o papel das fontes primárias versus as fontes secundárias.

Fontes primárias

Uma fonte primária é um documento original ou outro material que foi criado no momento dos acontecimentos reais ou dentro do seu período de tempo. O material é idealmente criado por alguém que é conhecido e pode ser nomeado, e foi produzido com um propósito conhecido.

Por outras palavras, uma fonte primária é a matéria prima que é produzida a partir de uma conta em primeira mão ou tão próxima de uma conta em primeira mão como está disponível. A transcrição de uma entrevista com uma testemunha ocular é ainda considerada uma fonte primária.

Exemplos de fontes primárias

Alguns exemplos de fontes primárias incluem o seguinte.

Manuscritos originais

Gravações de áudio

  • Artigos de investigação publicados em revistas revisadas por pares
  • Documentos originais e artefactos
  • Diários pessoais, cartas, e-mails
  • Autobiografias
  • Fotografias e gravações de vídeo
  • Actas de reuniões
  • Resultados do inquérito
  • Artigos de jornal com reportagem original
  • Relatórios originais de investigação
  • Desta forma, um livro como O Diário de Anne Frank é considerado uma fonte primária. Assim como a Declaração de Independência e as fotografias recuperadas da Guerra do Vietname.
  • Vantagens das Fontes Primárias

A maior vantagem de se referir a uma fonte primária é que se pode ter confiança em saber que o material original é não envernizado e intacto. Não foi mal interpretado por partes externas, porque a história está a ser tirada directamente da boca do cavalo.

O material pode geralmente ser rastreado e atribuído de volta ao criador original, dando muito mais peso aos pontos que estão a ser referenciados. Está menos sujeito a interpretações e suposições erradas posteriores feitas após o facto.

Desvantagens das fontes primárias

Por mais poderosas que sejam as fontes primárias, podem também estar incompletas ou inutilizáveis. Por exemplo, se a escrita ou gravação áudio estiver noutra língua que não fale, não compreenderia nada do que é dito. E mesmo que seja em inglês, pode não ter contexto suficiente para compreender toda a extensão do que está a ser dito.

Quando se confia unicamente em fontes primárias, também se confia unicamente nos seus próprios conhecimentos e interpretação. Isso pode não ser suficiente para realmente extrair o máximo de valor possível dos materiais originais.

Fontes secundárias

Enquanto as fontes primárias são geralmente o material original, uma fonte secundária baseia-se em uma ou mais fontes primárias. Muitas vezes, as fontes secundárias interpretam, analisam, explicam ou descrevem con

Filmes documentários

Reportagem de notícias em segunda mão

Assim, enquanto O Diário de Anne Frank é uma fonte primária, um livro que analisa o diário de Frank e fornece mais contexto histórico para as suas entradas seria considerado uma fonte secundária. Da mesma forma, uma autobiografia escrita por Barack Obama é uma fonte primária, mas uma biografia escrita por outra pessoa sobre Barack Obama seria considerada uma fonte secundária.

Vantagens das fontes secundárias

Não surpreendentemente, as principais vantagens das fontes secundárias abordam em grande parte as desvantagens das fontes primárias. Uma vez que as fontes secundárias visam expandir o material em fontes originais, elas podem fornecer muito mais contexto e significado. Esta informação de apoio pode fornecer uma percepção muito maior, tirando partido da perícia, experiência e investigação do autor – indo além do que possa ter sido possível obter a partir do conteúdo original.

  • Desvantagens das fontes secundárias
  • O desafio com fontes secundárias é que se está a ver inerentemente o material original através da lente de um escritor ou produtor de conteúdo diferente. As suas experiências e enviesamentos irão colorir a forma como a informação é apresentada. Dois autores diferentes podem interpretar a mesma peça de material original de duas formas muito diferentes.
  • Como tal, as fontes secundárias não são fiáveis como pontos primários de prova. Em vez disso, são melhor servidas como fontes de comentário e interpretação.
  • Comparação de Fontes Lado-a-Lado
  • Uma grande forma de compreender a diferença entre fontes primárias e secundárias é olhar para elas lado a lado, particularmente quando estão a discutir a mesma história ou questão.
  • Fonte Primária
  • Fonte Secundária
  • Discurso inaugural do Presidente Donald J. Trump, publicado em Whitehouse. gov (2017)

Discurso inaugural do Presidente Trump, anotado e analisado pelo New York Times (20 de Janeiro de 2017)

A Declaração de Independência contextualizada e explicada pelo History. com (publicada originalmente a 27 de Outubro de 2009, actualizada a 21 de Agosto de 2018)

“‘Teste do Gorila Invisível mostra quão pouco notamos” no LiveScience. com (11 de Julho de 2010)

Dados de meia estação da Canadian Sentinel Practitioner Surveillance Network, originalmente reportados em Eurosurveillance (24 de Janeiro de 2019)

“A vacina deste ano 72% eficaz na prevenção da gripe, dizem os cientistas” no CBC. ca (25 de Janeiro de 2019)

Fitas da Casa Branca Nixon, arquivadas pelo Museu e Biblioteca Richard Nixon

Lembre-se de Citar Tudo

As fontes primárias não são necessariamente melhores do que as fontes secundárias, e as fontes secundárias não são necessariamente melhores do que as fontes primárias. Ambas servem um propósito diferente, e ambas podem ser integradas na sua própria investigação e escrita. No entanto, tem de garantir que só está a utilizar fontes credíveis para o seu trabalho.

Além disso, não se esqueça de citar apropriadamente as suas fontes, tanto primárias como secundárias, incluindo uma bibliografia devidamente formatada como parte do seu relatório. Desta forma, os seus leitores saberão onde obteve a sua informação e poderão acompanhar com as suas próprias pesquisas, se assim o desejarem.

Poderá ficar surpreendido ao saber que grande parte da sua vida consiste na construção de argumentos. Se alguma vez invocar um caso aos seus pais – para prolongar o recolher obrigatório ou para obter um novo gadget, por exemplo – está a utilizar estratégias persuasivas. Quando discute música com amigos e concorda ou discorda deles sobre os méritos de um cantor em relação a outro, está também a utilizar estratégias de persuasão.

De facto, quando se envolve nestas “discussões” com os seus pais e amigos, está instintivamente a usar estratégias antigas de persuasão que foram identificadas pelo filósofo grego Aristóteles há alguns milhares de anos atrás. Aristóteles chamou aos seus ingredientes pathos de persuasão, logos, e ethos .

Tácticas de persuasão e trabalhos de casa

Quando escreve um trabalho de investigação, escreve um discurso, ou participa num debate, também utiliza as estratégias de persuasão acima mencionadas. Apresenta-se uma ideia (uma tese) e depois constrói-se um argumento para convencer os leitores de que a sua ideia é sólida.

Deve familiarizar-se com pathos, logótipos e ethos por duas razões: Primeiro, precisa de desenvolver as suas próprias capacidades na elaboração de um bom argumento, para que outros o levem a sério. Em segundo lugar, deve desenvolver a capacidade de identificar um argumento, posição, reivindicação, ou posição realmente fraca quando a vê ou ou ouve.

Logos definidos

Os logotipos referem-se a um apelo à razão baseado na lógica. As conclusões lógicas provêm de suposições e decisões derivadas da ponderação de uma colecção de factos e estatísticas sólidas. Os argumentos académicos (trabalhos de investigação) baseiam-se em logótipos.

Um exemplo de um argumento que se baseia em logótipos é o argumento de que fumar é prejudicial com base na evidência de que, “Quando queimados, os cigarros criam mais de 7.000 produtos químicos. Pelo menos 69 destes químicos são conhecidos por causar cancro, e muitos são tóxicos”, de acordo com a Associação Americana do Pulmão. Note-se que a declaração acima utiliza números específicos. Os números são sólidos e lógicos.

Um exemplo diário de um apelo a logótipos é o argumento de que a Lady Gaga é mais popular do que Justin Bieber porque as páginas de fãs da Gaga recolheram mais 10 milhões de fãs no Facebook do que as de Bieber. Como investigador, o seu trabalho é encontrar estatísticas e outros factos para apoiar as suas reivindicações. Quando o faz, está a apelar ao seu público com lógica ou logótipos.

Ethos Definido

A confiança é importante na investigação. Deve confiar nas suas fontes, e os seus leitores devem confiar em si. O exemplo acima relativo aos logótipos continha dois exemplos que se baseavam em factos concretos (números). No entanto, um exemplo vem da Associação Americana de Pulmão. O outro provém das páginas de fãs do Facebook. Deve perguntar a si mesmo: Qual destas fontes supõe que é mais credível?

Qualquer pessoa pode iniciar uma página do Facebook. A Lady Gaga pode ter 50 páginas de fãs diferentes, e cada página pode conter “fãs” em duplicado. O argumento da página de fãs provavelmente não é muito sólido (apesar de parecer lógico). O Ethos refere-se à credibilidade da pessoa que apresenta o argumento ou que declara os factos.

Os factos fornecidos pela Associação Americana do Pulmão são provavelmente mais persuasivos do que os fornecidos pelas páginas de fãs desde que a Associação Americana do Pulmão existe há mais de 100 anos. À primeira vista, pode pensar que a sua própria credibilidade está fora do seu controlo quando se trata de apresentar argumentos académicos, mas isso é incorrecto.

Mesmo que escreva um artigo académico sobre um tópico que esteja fora da sua área de especialização, pode melhorar a sua credibilidade

“Mãe, há provas claras de que os telemóveis salvam vidas em situações de emergência”.

Embora essa afirmação seja verdadeira, o verdadeiro poder reside nas emoções que provavelmente invocará nos seus pais. Que mãe não imaginaria um automóvel avariado empoleirado à beira de uma auto-estrada movimentada ao ouvir essa afirmação?

Os apelos emocionais são extremamente eficazes, mas podem ser complicados. Pode haver ou não um lugar para pathos no seu trabalho de investigação. Por exemplo, pode estar a escrever um ensaio argumentativo sobre a pena de morte.

Idealmente, o seu trabalho deve conter um argumento lógico. Deve apelar aos logótipos, incluindo estáticas para apoiar a sua opinião, tais como dados que sugiram que a pena de morte não reduz/contrai o crime (há muita pesquisa em ambos os sentidos).

Utilizar Apelações à Emoção Pouco dispendiosos

Também pode utilizar o pathos entrevistando alguém que testemunhou uma execução (no lado da pena de morte) ou alguém que encontrou o encerramento quando um criminoso foi executado (no lado da pena de morte). No entanto, em geral, os trabalhos académicos devem empregar com moderação os apelos às emoções. Um trabalho longo que se baseia puramente em emoções não é considerado muito profissional.

Mesmo quando se escreve sobre uma questão emocionalmente carregada e controversa como a pena de morte, não se pode escrever um trabalho que seja só emoção e opinião. O professor, nessa circunstância, irá provavelmente atribuir uma nota de reprovação porque não forneceu um argumento sólido (lógico).

Adam possui um mestrado em Escrita Profissional e de Meios de Comunicação Digital. Durante o seu tempo como assistente de pós-graduação, desenvolveu planos de aula para cursos de inglês de nível superior.

Usar o Mapa de Persuasão

Os ensaios persuasivos têm requisitos comuns a todos os ensaios, independentemente do tipo: Uma tese, seguida de parágrafos com provas de apoio. Para ajudar os seus alunos a compreender este formato, experimente uma ferramenta visual simples. Desenhe um mapa que consiste de uma tese que se ramifica em três ‘caixas’ de ideias principais. Cada uma dessas ideias deve então dividir-se em três novas caixas onde possam ser fornecidas provas de apoio. Uma vez todas preenchidas, todas as caixas com provas de apoio podem ser rastreadas até uma única conclusão. Mais dicas e truques de redacção de ensaios são abordados no capítulo de redacção de ensaios no Study. com.

Cozinhar com insectos

Para demonstrar como trazer visões opostas para o seu lado da discussão, experimente esta actividade com os seus alunos: Faça-os convencê-lo de que seria uma grande ideia fazer uma refeição com insectos. Uma vez ultrapassado o absurdo de tal ideia, pode fornecer-lhes informação básica para que possam trabalhar, como por exemplo:

Os insectos são ricos em vitaminas e pobres em gordura

Muitas culturas em todo o mundo já comem insectos todos os dias

Uma vez provados, os insectos sabem mesmo bem

Antes de o saberem, podem ter uma razão convincente para comermos escorpiões como aperitivos em vez de paus de mozzarella! Os estudantes podem usar estas ideias da mesma forma que apoiariam um argumento que lhes fosse mais familiar.

Factos e Opiniões

Para que os seus alunos possam escrever de forma persuasiva, precisam de compreender a diferença fundamental entre factos e opiniões. Para iniciar esta actividade, podem listar as suas coisas favoritas, tais como desporto, alimentação, animais e jogos. Podem acompanhar isto com um facto e uma opinião sobre cada um deles. Depois de darem os seus exemplos, explicar como se pode fazer o mesmo na escrita persuasiva para reforçar um argumento. Para mais informações sobre a importância dos factos e do apoio factual na escrita persuasiva, consulte o nosso capítulo sobre a escrita de argumentos dirigidos aos estudantes do ensino médio.

Mais Ferramentas de Escrita do Study. com

Oferecemos muitos recursos de escrita que pode utilizar para complementar o seu currículo, independentemente do nível de notas que lecciona. Aqui estão alguns exemplos:

Tanto você como os seus alunos podem utilizar os questionários práticos dentro dos cursos para acompanhar o seu progresso como escritores, e as lições em vídeo são uma boa alternativa à simples aprendizagem de livros de texto.

Início ” Prompts by Grade ” Ideias de Ensaios para o Ensino Secundário

Boa Escrita para Estudantes do Ensino Secundário – A boa escrita é uma habilidade importante que os estudantes do ensino secundário precisarão na faculdade e no mundo do trabalho, e a única forma de melhorar é continuar a escrever. Não é raro os estudantes do ensino secundário irritarem-se, ficarem confusos e exasperados quando tentam pôr os seus pensamentos no papel, especialmente se estiverem aborrecidos de escrever os mesmos velhos ensaios, resumos e relatórios de livros.

Boas sugestões de escrita oferecem uma óptima forma de conseguir que os estudantes do ensino secundário escrevam, e sugestões interessantes podem estimular a sua mente e entusiasmá-los a partilhar os seus pensamentos e ideias no papel.

A escrita é uma forma poderosa de os jovens adultos se tornarem ainda mais conscientes de si próprios. Nestas boas sugestões de escrita para os estudantes do ensino secundário, os seus alunos farão grande uso da sua imaginação e mentes criativas.

  • Por isso, façam-no e utilizem os seguintes conselhos de redação para os estudantes do ensino secundário na vossa sala de aula de hoje para ajudar os estudantes a melhorar as suas capacidades de escrita pessoal.
  • 41 Boas Propostas de Escrita para Estudantes do Ensino Secundário
  • Escreva sobre um modelo feminino na sua vida. Porque é que ela o inspira?

Escreve uma carta a dizer a alguém como ela te inspirou e mudou a tua vida.

Se alguma vez tiver os meus próprios filhos, nunca…

Já ouviu a frase: “Seja a mudança”. Como “serás a mudança”?

O que o faz sentir-se stressado? Como lidar com esse stress?

Escreva um ensaio explicando porque é que o perdão é tão importante.

Pense num grande acontecimento da sua própria vida que o tenha feito aprender uma lição importante. Escreva sobre esse evento e a lição que aprendeu com ele.

Que tipo de música é que mais lhe agrada? Quem são os teus cantores favoritos ou de que bandas gostas? Explique porquê.

Os telemóveis oferecem tanto prós como contras aos estudantes do ensino secundário. Escreva sobre os prós e os contras da utilização de telemóveis nos alunos do ensino secundário.

Os jogos de vídeo violentos aumentam a violência na vida real? Diga a sua posição e apoie-a.

Os estudantes são avaliados pelos seus professores, mas os estudantes devem ser capazes de dar

Alguns países exigem que os jovens sirvam nas forças armadas durante dois anos. Deverá o nosso país adoptar essa política? Escreva um ensaio sobre a sua posição sobre o assunto e apoie-o com boas razões.

Escreva um ensaio sobre as características que considera ser um excelente líder.

  1. Que coisas o fazem sentir-se zangado? Porquê?
  2. Qual é o melhor livro que já leu? Por que gostou tanto do livro? O livro mudou-o? Se sim, como?
  3. Que anúncio televisivo lhe parece irritante? O que é que o torna irritante para si?
  4. Convença alguém de que a Internet é tão importante na sua vida e use razões para o convencer a ver o seu ponto de vista.
  5. Se lhe fosse dado um milhão de dólares mas tivesse de dar metade dele, o que faria com a metade que deu? Porquê?
  6. Escreva um ensaio persuasivo sobre as razões pelas quais os estudantes devem receber menos trabalhos de casa.
  7. A investigação médica está a encontrar novas formas de prevenir e retardar o envelhecimento. E se houvesse um avanço que permitisse aos seres humanos viver para sempre? Acha que isto é uma coisa boa ou uma coisa má? Porquê?
  8. Haverá demasiada pressão hoje em dia sobre as raparigas para parecerem perfeitas? Porque pensa que isto acontece? O que pode ser feito a este respeito?
  9. Os tiroteios em massa, particularmente nas escolas, têm aparecido muito nas notícias ultimamente. Como estudante, o que acha que deve ser feito para evitar os tiroteios em massa no futuro? Apoie as suas ideias.
  10. Actualmente, a idade para votar é de 18 anos. Deverá a idade de votar ser aumentada ou diminuída? Porquê?
  11. O que pode a sua geração ensinar às pessoas mais velhas? O que pode a sua geração aprender com as pessoas mais velhas?
  12. Acha que a marijuana deve ser legal para uso medicinal? Defenda a sua posição.
  13. O suicídio assistido por um médico é um assunto delicado para muitos. Acha que os doentes terminais devem ter o direito de escolher o suicídio assistido por um médico? Porquê?
  14. Acha que o consumo de cigarros deveria ser proibido neste país? Apoie a sua posição.
  15. Escreva sobre o que planeia fazer e como vai ser dentro de 10 anos.
  16. Discuta uma altura em que se manteve firme por alguém. Acabou bem ou mal? Fá-lo-ia de novo?
  17. A tecnologia continua a mudar rapidamente. Como pensa que a escola secundária irá mudar nos próximos 10, 20, e 50 anos?
  18. É fácil queixar-se do que não se tem, mas há adolescentes da sua idade em todo o mundo que têm menos educação, comida, abrigo, e dinheiro do que você. Pense nas coisas na vida pelas quais está grato.
  19. O que aprendeste nos teus anos de liceu?
  20. Se for honesto consigo mesmo, de que coisas tem medo? Porquê?
  21. O que pensa que as pessoas assumem a seu respeito? Estão certas ou erradas?
  22. Há alguma coisa ou alguém que em tempos odiaste mas que agora gostas? O que o fez mudar de ideias?
  23. Se tivesse o seu próprio talk show, que três pessoas quereria entrevistar? Porque escolheria entrevistá-las? O que achas que irias aprender?
  24. Até à próxima vez, escreva em…
  25. Se gostou destes Boas Escritas para Estudantes do Ensino Secundário, por favor partilhe-os no Facebook, Twitter, e/ou Pinterest. Fico-lhe grato!
  26. Um ensaio pró/con é essencialmente um ensaio persuasivo onde o objecto é convencer o leitor de que a sua posição é mais válida, apresentando factos que provem o ponto de vista. Num ensaio prós e contras, o escritor apoiará o argumento tanto através da apresentação de factos como também de “objecções”, ou contra-argumentos, a outros elementos que não apoiem o argumento. Embora um ensaio pró/con seja a tentativa do autor de provar subjectivamente a sua opinião, o grosso do ensaio pró/con deve ser factos bem pesquisados que ou provem o argumento ou refutam o contra-argumento. O seu sucesso irá subir e descer com base na forma como os factos são apresentados e se o seu leitor chega ou não a uma visão diferente do tema.
  27. Como Escrever um Ensaio Pro/Con
  28. O primeiro passo é escolher e compreender o tema . Por vezes será possível escolher o tópico, e se assim for, certificar-se de que o tópico escolhido é um tópico com pontos de vista claramente definidos. Normalmente, os tópicos de eventos actuais são excelentes para isso. Uma vez escolhido o tópico, deverá decidir o lado da questão que irá apoiar. Isto ajudará a orientar a investigação e a escrita. Uma forte declaração de tese que faça uma afirmação é também necessária neste momento. Assim, antes de decidir sobre a sua posição, certifique-se de que pesquisou os dois ângulos da questão e analisou todos os argumentos. Faça a declaração de tese clara e capaz de ser defendida e promovida. Todos os pontos de um ensaio pró/con devem ou provar a tese ou subcotar a posição contrária. Assegure-se de que os seus pontos de vista têm credibilidade, mantendo-se fiel aos factos ao apresentar informação, mesmo que um ensaio pró/con tenha alguma subjectividade devido ao elemento persuasivo. Ao escrever a conclusão, não se esqueça de reiterar a tese e os pontos principais , mas não inclua nenhuma informação nova. Uma escrita limpa e crua, que efectivamente argumente o ponto, distinguirá um grande ensaio de um bom ensaio.
  29. Esboço do modelo
  30. Introdução
  31. Introduzir o tema
  32. Tese: Escolha um lado do tema a ser defendido através do ensaio
  33. Apresentar argumentos e provas que apoiam a tese
  34. Argumentos e provas contra a tese
  35. Conclusão
  36. Resumir os pontos principais
  37. Reiterar a tese
  38. Se precisar de ajuda na redacção de ensaios pros/cons, os nossos especialistas podem ajudá-lo a pesquisar, escrever e editar o seu ensaio.