Categories
tr

Dijital dikkat dağıtıcı çağda etkili bir şekilde nasıl öğrenilir

Dijital dikkat dağıtıcı, dikkatini sürekli bir ekran dünyasında yönlendirilen öğrenciler için büyük bir sorun olarak ortaya çıkmaktadır.

Bu tanıdık gelebilir: önemli bir sınava hazırlanmak için oturuyorsunuz, ancak bir saat çalışmanızda YouTube’da bir videoyu kontrol etmeye karar veriyorsunuz. Aniden, su püskürtülmesine tepki vererek kedileri inceleyerek bir buçuk saat geçirdiğinizi anlıyorsunuz.

Sürekli konsantrasyonun daha zor ve giderek nadir hale geldiği bir dünyada yaşıyoruz. Skype mesajları, Facebook bildirimleri veya dikkatiniz için mücadele eden son dakika haber uyarıları olmadan oturup çalışabileceğiniz günler geride kaldı. Amerikalı yazar Jonathan Franzen ünlü şunları söyledi:

İşyerinde internet bağlantısı olan herkesin iyi bir kurgu yazması şüphelidir.

İnsanların dikkat dağıtma eğilimi, teknoloji ve her zaman bilgiye benzeri görülmemiş bir şekilde maruz kalma nedeniyle her zamankinden daha yüksektir.

Çoklu görev yapmak neden kötü bir fikir?

Telefonunuzu her dakikada bir kontrol ederken GMAT için çalışmanın, hazırlığınızı daha az verimli hale getirdiği bir gerçektir. Adam Gazzaley, Nöroloji, Fizyoloji ve Psikiyatri Profesörü ve ‘Dikkat Alınan Zihin: Yüksek Teknoloji Dünyasında Antik Beyinler’ kitabının yazarı, görevler arasında geçiş yaptığımızda, her yönü etkileyebilecek bir performansın bozulmasına maruz kaldığımızı iddia ediyorduygusal düzenlememizden karar vermemize ve öğrenme sürecimize kadar bilişimiz. İnsanların teknolojiyle etkileşime girme biçimiyle ilgili araştırmasıyla bilinen Stanford Profesörü Clifford Nass, insanların çoklu görev konusunda kötü oldukları, çünkü aslında farklı görevlere girip çıktıkları, eşzamanlı olarak çalışmadıkları ve hiçbir şey yeterince dikkat çekmedikleri sonucuna geldi..

Odaklanma yeteneğinizin çoklu görev yapma eğiliminizi telafi ettiğini düşünüyorsanız, şunu düşünün: Dikkat dağıtıcı unsurları filtreleme odaklanmanın daha önemlidir. Gazzaley’e göre, öğrenme sırasında en yüksek performans seviyesi, tüm alakasız bilgileri ne kadar iyi filtrelediğinizle belirlenir. Etrafınızda hedeflerinizle alakasız olan bilgileri işlerseniz, bunun müdahale yaratacağını söylüyor.

Dijital dikkat dağınıklığının olumsuz etkisi sadece akademik performans üzerinde değildir. Çoklu görev, artan kaygı ve stres de dahil olmak üzere duygusal ve psikolojik bir etkiye sahiptir.

Dijital dikkat dağıtıcı nasıl başa çıkılır?

bağlantıyı kes

İnternetten çıkmak zor olabilir, ancak ders çalışmayı daha verimli hale getirmenin en etkili yolu olabilir. İnternet olmadan, Buzfeed’in ‘Gününüzü Aydınlatacak 39 Aşırı Sevimli Yavru Kedi’ tarafından baştan çıkarılma riskiniz yok. Web, işinizde harika bir yardımcı olabilir, ancak aynı zamanda üretkenliğinizi azaltabilecek tükenmez bir eğlence kaynağıdır.

Sosyal medyayı engelle

Ancak, çalışmalarınız için İnternet’e ihtiyacınız varsa, AntiSocial veya Block Site adlı bir Google Chrome uzantısı gibi belirli web sitelerini engelleyen bir uygulamayı deneyin. BBC, Netflix, Amazon vb. gibi sizi cezbedebilecek sayısız başka web sitesi olduğunu unutmayın. Hangi web sitelerinin çalışmanıza en çok müdahale ettiğini analiz edin ve onları engelleyin.

Sosyal medyayı bırak

Sosyal medyayı engellemek işe yaramıyorsa, en azından sınava kadar olan süre için bırakmayı deneyin. Bu adım özellikle zor olabilir çünkü Facebook, Twitter, LinkedIn, Instagram, Snapchat, Google+, Vine vb. sosyal medya platformlarının oldukça bağımlılık yaptığı bilinmektedir. Ancak araştırmalar, çoğu insanın sosyal medya olmadan yaşamayı başlangıçta beklediklerinden çok daha kolay bulduğunu gösteriyor.

Analog öğrenme

2014 Princeton araştırması, bir şeyi elle yazmanın bir dizüstü bilgisayarda yazmaktan daha iyi olduğunu gösteriyor. Pennsylvania Üniversitesi Eğitim Enstitüsü’nde profesör olan Jonathan Zimmerman, bilgisayarlarda not alan kişilerin yazıya döktüğünü ve elle not alan kişilerin daha fazlasını seçme eğiliminde olduğunu söylüyor. diyor ki:

Öğrenmenin önemli bir kısmı bir şeyleri sıralamaktır ve bunu daha çok not alarak yaparsınız.

Çalışma zamanı planlayın

Çalışmak için tam olarak ne zaman ve nerede zaman geçireceğinizi önceden planlayarak konsantrasyonunuzu artırabilirsiniz. Bu, herhangi bir dijital dikkat dağınıklığı olmadan uzun bir çalışma süresi için zihinsel olarak hazırlanmanıza yardımcı olabilir. Çalışma seansınızı en sevdiğiniz TV şovundan veya izlemek istediğiniz bir futbol maçından önce planlayabilirsiniz. Bütün bir gün boyunca çok sayıda planlı ve plansız kesinti ile çalışmak yerine, belirli bir göreve kesintisiz üç veya dört saat ayırmaya çalışın ve sürekli dikkatinizi ona verin. Yapılacaklar listesi yapmayı da düşünebilirsiniz. Listeler, ne yapılması gerektiğine ve ne zaman yapılması gerektiğine öncelik verilmesine yardımcı olarak öğrencilerin planlanmış çalışma oturumları sırasında görevlerinde kalmalarını sağlar.

Egzersiz yapmak

Bu garip bir tavsiye gibi gelebilir, ancak egzersizin beyin fonksiyonlarını önemli ölçüde iyileştirdiği kabul edilmektedir. British Columbia Üniversitesi tarafından yürütülen bir araştırma, düzenli aerobik egzersizin, sözel hafıza ve öğrenmeyle ilgili beyin alanı olan hipokampusu genişlettiğini buldu. Beynin düşünmeyi ve hafızayı kontrol eden bölümlerinin egzersiz yapan insanlarda yapmayanlara göre daha büyük olduğuna dair pek çok bilimsel kanıt var.

Kendini kısıtlama alıştırması yap

Ne kadar siteyi bloke ederseniz edin veya akıllı telefonunuzu nereye gizlerseniz gizleyin, özdenetiminiz yoksa aldığınız tüm önlemler boşuna olacaktır. Kendinizi dijital dünyadan tamamen izole edebilirsiniz, ancak kendinize hakim olmadan, her 10 dakikada bir Facebook’unuzu kontrol etme gibi zararlı, dikkat dağıtıcı bir alışkanlığa düşmeniz kaçınılmazdır. Ve unutmayın, özdenetim uygulamak yalnızca ders çalışmanıza değil, genel olarak yaşamınıza da fayda sağlayacaktır. Pensilvanya Üniversitesi’nin pozitif psikoloji merkezindeki Duckworth Laboratuvarı’nda yapılan araştırma, tutarlılığa ve cesarete güvenen insanların, yeteneğe güvenenlerden daha başarılı olduğu sonucuna vardı.

Çevremizde dikkatimizi çekmek için yarışan çok fazla teknoloji varken odaklanmak zordur. Ancak bazen karakter göstermeli ve yapılması gerekeni yapmalıyız. Odaklanmayı ve dikkat dağıtıcı şeyleri görmezden gelmeyi öğrenmek, sınavlarda daha iyi sonuçlar elde etmemize ve nihayetinde genel olarak daha iyi hayatlara sahip olmamıza yardımcı olacaktır.

Makale kaydedilemedi

Lütfen tekrar deneyin

Bilgisayarlar, tabletler ve akıllı telefonlar gibi dijital sınıf araçları, yaratıcılık, işbirliği ve bağlantı yoluyla öğrenmeyi derinleştirmek için heyecan verici fırsatlar sunar, ancak bu cihazlar aynı zamanda öğrencilerin dikkatini dağıtabilir. Benzer şekilde, ebeveynler, öğrencilerin ev ödevlerini çevrimiçi olarak tamamlamaları gerektiğinde, öğrencilerin görevde kalmalarının zor olduğundan şikayet ediyor. Dijital teknolojinin hayatın her alanında her yerde bulunması ortadan kalkmıyor, ancak öğrenciler nasıl konsantre olacaklarını ve dikkat dağıtıcı şeyleri nasıl ortadan kaldıracaklarını öğrenmezlerse araştırmalar, neredeyse her alanda başarılı olmalarının çok daha zor olacağını gösteriyor.

Psikolog ve yazar Daniel Goleman, “Asıl mesaj, dikkatin insanlık tarihinde hiç olmadığı kadar kuşatma altında olduğu, dikkatimizi her zamankinden daha fazla dağıttığımız ve dikkat becerilerini geliştirmeye daha fazla odaklanmamız gerektiği” dedi. of Focus: The Hidden Driver of Excellence ve KQED’nin Forum programındaki sosyal ve duygusal öğrenmeyle ilgili diğer kitaplar.

“Özellikle endişelendiğim çocuklar çünkü beyin anatomik olarak olgunlaşan vücudun son organı. 20’li yaşların ortalarına kadar büyümeye devam ediyor, ”dedi Goleman. Genç öğrenciler dikkate odaklanan nöral devreyi oluşturmazlarsa, duygularını kontrol etmede ve empatik olmaları konusunda sorun yaşayabilirler.

Goleman, “Dikkat etmek için devre, üzücü duyguları yönetme devreleri ile aynıdır” dedi. Beynin odaklanmayı ve yürütme işlevini yöneten alanı, frontal öncesi korteks olarak bilinir. Bu aynı zamanda beynin insanların kendilerini kontrol etmesine, duyguları kontrol altında tutmasına ve diğer insanlar için empati hissetmesine izin veren bir kısmıdır.

Goleman, “Dikkat devresinin, iyi eğitimli birini yaratan zihinsel modelleri oluşturmak için sürekli konsantrasyon bölümleri – metni okuma, öğretmenin söylediklerini anlama ve dinlediğini – deneyimine sahip olması gerekiyor” dedi.“Bundan uzaklaşıyor, çocuklara öğretme konusunda daha kasıtlı olmamız gerektiği anlamına geliyor.”Çocukların cihazlar tarafından dikkati dağılmadığı her gün bir “dijital Şabat” için savunuyor. Ayrıca, farkındalık uygulamaları gibi dikkati güçlendiren okullar geliştirme alıştırmaları müfredata dönüştürmek istiyor.

Odaklanma yeteneği, başarının genellikle göz ardı edilen gizli bir unsurudur. Goleman, “Ne kadar çok konsantre olursanız, herhangi bir şey üzerinde o kadar iyi yaparsınız, çünkü ne olursa olsun, ne olursa olsun, dikkatinizi dağıtıyorsanız uygulayamazsınız,” dedi Goleman. Bir konsantrasyon testi verildiğinde, sonuçların ertesi gün bir oyunda ne kadar iyi performans göstereceğini doğru bir şekilde tahmin ettiğini gösteren sporcular üzerinde araştırmaya işaret etti.

Belki de konsantrasyon üzerine en iyi bilinen çalışma, Duke Üniversitesi’nde Terrie Moffitt ve Avshalom Caspi, Psikoloji ve Sinirbilim Profesörleri tarafından Yeni Zelanda’da 1. 000’den fazla çocukla yapılan uzunlamasına bir çalışmadır. Çalışma, 1972 ve 1973’te doğan çocukları sekiz yıl boyunca düzenli olarak test ederek dikkat etme ve dikkat dağıtıcı unsurları görmezden gelme yeteneklerini ölçtü. Ardından, araştırmacılar aynı çocukları 32 yaşında takip ettiler. Konsantre olma yeteneği, başarının en güçlü yordayıcısıydı.

Goleman, “Bu yetenek, kariyer başarısını, finansal başarıyı ve sağlığı belirlemek için IQ’dan veya içinde büyüdüğünüz ailenin sosyo ekonomik durumundan daha önemlidir” dedi. Bu, ABD’de genellikle cihazlarına bağımlı görünen ve onları birkaç dakikalığına bile bırakamayan öğrenciler için bir sorun olabilir. Goleman, öğretmenlerin, öğrencilerin kendilerinden önceki kuşaklardaki öğrencilerin sorunsuz bir şekilde ustalaşabildiği aynı metinleri kavrayamadıklarını söylüyor. Bunlar, eğitimcilerin dikkat eyleminin kendisine dikkat etmeye başlamaları gerekebileceğinin işaretleridir. Dijital yerliler, bir zamanlar büyümenin doğuştan gelen bir parçası olan şeyi geliştirmek için yardıma ihtiyaç duyabilir.

Goleman, “Denklemin odak tarafını yükseltmek çok önemli,” dedi. Dijital cihazların bugün toplumda oynadığı rol konusunda saf değil, ancak cihazların çocukları nasıl daha iyi etkilediğini yönetmeden uzun vadede başarılı olmak için ihtiyaç duyacakları dikkat becerilerini asla öğrenemeyeceklerine inanıyor.

Goleman, “Artık çocuklara okul müfredatının bir parçası olarak konsantrasyon becerilerini öğretmeye ihtiyaç var” dedi.”Çocuklar ve gençler ne kadar çok doğal odak noktası haline gelirlerse, dijital aracı yapmaları gereken şey için kullanma ve ardından onu keyif alacakları şekilde kullanma konusunda o kadar iyi olacaklar.”

Bazıları, mevcut nesil öğrencilerin dijital cihazlarla büyüdüğünü ve çoklu görevde ebeveynlerinden çok daha iyi olduğunu iddia ediyor. Ancak Goleman, çoklu görev fikrinin bir efsane olduğunu söyledi. İnsanlar “çok görevli” olduklarını söylediklerinde, aslında yaptıkları şey, beynin görevler arasında hızla ileri geri gidip geldiği “sürekli kısmi dikkat” denen bir şeydir. Sorun şu ki, bir öğrenci ev ödevi ile metin mesajları aracılığıyla akış arasında gidip geldikçe, her iki göreve de odaklanma becerileri aşınır. Bu eğilim, eylemler rutin olduğunda daha az belirgindir, ancak bir öğrencinin yeni bir kavramı ne kadar derinden anladığı konusunda önemli etkileri olabilir.

Goleman, “Büyük bir projeniz varsa, her gün yapmanız gereken, işinizi yapabilmek için korumalı bir zamana sahip olmaktır” dedi. Goleman ise kitap yazarken e-postanın, telefonun, dikkatini dağıtacak hiçbir şeyin olmadığı stüdyosuna gidiyor. Birkaç saat çalışacak ve ardından belirli bir süreyi insanlara yanıt vermek için harcayacak.

“Düşmanın dijital cihazlar olduğunu düşünmüyorum,” dedi Goleman.“Yapmamız gereken, mevcut nesil çocukların diğer nesillerin dijital cihazların dikkat dağıtıcı unsurlarından önce doğal olarak sahip olduğu dikkat kapasitelerine sahip olduğundan emin olmaktır. Cihazları akıllıca kullanmak, ancak istediğiniz zaman, istediğiniz gibi konsantre olma kapasitesine sahip olmakla ilgilidir. ”

iletişimde kalmak ister misin?

Her Pazar Mindshift Hikayelerinin Haftalık Güncellemelerini Almak İçin Abone Olun. Ayrıca, öğretmen güvenilir kaynaklardan özenle küratörlü bir içerik listesi de alacaksınız.

“Keşiş sabahları”, iş sprintleri ve sosyal medyadan çekilme, Benedict Probst’un çok daha üretken olmasına yardımcı oldu

  • Twitter’da paylaş
  • Facebook’ta Paylaş
  • LinkedIn’de Paylaş
  • WhatsApp’ta Paylaş
  • Postada Paylaş

Paylaş

  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn

Bağlantıyı kopyalayın

1960’ların karşı kültür aktivisti Abbie Hoffmann, bir zamanlar ‘Chicago Sekiz’ duruşması hakkında ön sayfalardan kaybolabileceğini övdü. Ertesi gün, avukatlar yaparak mahkemeye geldi. Medya onu sevdi, manşetleri çaldı, dikkat dağıtıcı oldu.

Hoffmann gibi, siyasi ve kurumsal liderler de her zaman dikkat dağıtma gücünü ve tehlikesini anladılar. Rusya ve Çin’den gelen endüstriyel ölçekli sahte haberler, okuyucuların dikkatini gerçek hikayeden ayırmaktan ziyade yanlışlara inanmalarını sağlamaktan daha azdır.

Tütün endüstrisi, genetik, virüs, immünoloji ve hava kirliliği üzerine kazanan bilimsel araştırmaları finanse eden tütün endüstrisi, sigara için dava açmıyor, ancak tartışmadan tamamen yönlendiriyordu.

Aldous Huxley’nin cesur Yeni Dünyası dikkat dağıtıcı unsurlarımızla kontrol edileceğimizi önerdi. Claire Masson, ft | IE Kurumsal Öğrenme İttifakı’nın öğrenme başkanı etkisi gözlemliyor: ‘Orwell’in ağabeyinin bizi izleyeceği konusunda uyarıldık; Ama Big Brother’ı izledik. Sonuç aynı olabilir. ”

Bugün, dikkati dağıtmak her zamankinden daha kolay – refakatçiler onu teşvik ediyor ve biz katılımcılar istiyoruz. Sosyal medyanın yaygınlığı ve bir internet aramasının kolaylığı, reklamverenlerin çevrimiçi konuşmalarımıza ve dijital ilişkilerimize girmesini sağlar. Derivasyon aşırı yükünü tanıyan (bu makaledeki köprüler dahil), yeni başlayanlar artık gelecekteki dikkat dağıtıcı unsurlarımızı düzenlememize yardımcı olan ‘okuma-later’ uygulamaları üretti (onlara geldiğimizi varsayarak).

‘Orwell’in ağabeyinin bizi izleyeceği konusunda uyarıldık; Big Brother’ı izledik. Sonuç aynı olabilir. ”

Dikkat dağıtıcı unsurlardaki üstel artış, beyinlerimizin çalışma şeklini bile değiştiriyor olabilir. 2008 tarihli bir makalede, ‘Google Bizi Aptallaştırıyor mu? Nicholas Carr, İnternet’in ‘konsantrasyon ve tefekkür kapasitemi alıp götürmediğini’ soruyor. Sadece kitap okumanın zorlaştığını belirtiyor. Ve ABD Başkanı’nın realite TV aracılığıyla yükselmesi, 140 karakterlik birkaç tweet’le siyaset kurumunu ezip geçmesi kesinlikle tesadüf değil.

Düşünmek için bir zaman ve bir yer

Kıdemli karar vericiler, satış yaptıkları müşteriler kadar dikkatlerinin dağılmasına karşı daha az duyarlı değildir. Yakın zamanda terfi eden bir yönetim kurulu üyesi, kendisine yeni görevinin ne olduğu sorulduğunda şu yanıtı verdi: “daha az çalışmak ve daha çok düşünmek.” Bu boş bir yorum değildi. Şirket liderlerine derinlemesine düşünmeleri için zaman ve alan sağlamak üzere tasarlanmış bir şirket dışı eğitim gününü hatırlıyor. Bir akıllı telefon yasağının iş bırakmaya yol açması ve bir katılımcının “Bunun için zamanım yok” demesi kaosa dönüştü.

Sadece düşünmek için zamana ihtiyacımız yok, bir yere de ihtiyacımız var. Richard Branson’ın derinlemesine düşünmesi gerektiğinde özel gölünün etrafında yürüdüğü bildiriliyor. Sahip olamayacak kadar şanssız olanlar için sığınak bulmak zor. Açık plan ofisler can sıkıcı telefon konuşmalarıyla doludur. Evlerin gürültülü çocukları var. Kafeler, yol kenarında sondaj yapmaktan ve polis sirenlerinden geçmekten bahsetmiyorum bile, diğer insanların konuşmalarından cehennem gibi acı çekiyor. Yağmur yağarsa büyük parklar iyi değildir.

Çözüm daha fazla teknolojide olabilir mi? Örneğin, sanal gerçeklik (VR) genellikle etkili bir öğrenme aracı olarak lanse edilir. Ancak değeri, inandırıcı bir uygulama dünyası yaratmakta değil, gerçek dünyadaki dikkat dağıtıcı unsurları ortadan kaldırmakta yatıyor. e-öğrenme stüdyolarında ticari direktör olan John Fecci, kullanıcıların bir konuşmayı VR ile üç kat daha hızlı öğrenebileceklerini, çünkü VR’nin tüm dikkatlerini yönetebileceğini düşünüyor. Kendimiz için düşünecek gücü artık toplayamadığımızda sanal gerçeklik ve benzeri diğer teknolojilere güvenecek miyiz?

Paylaş

  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn

Bağlantıyı kopyalayın

1960’ların karşı kültür aktivisti Abbie Hoffmann, bir zamanlar ‘Chicago Sekiz’ duruşması hakkında ön sayfalardan kaybolabileceğini övdü. Ertesi gün, avukatlar yaparak mahkemeye geldi. Medya onu sevdi, manşetleri çaldı, dikkat dağıtıcı oldu.

Hoffmann gibi, siyasi ve kurumsal liderler de her zaman dikkat dağıtma gücünü ve tehlikesini anladılar. Rusya ve Çin’den gelen endüstriyel ölçekli sahte haberler, okuyucuların dikkatini gerçek hikayeden ayırmaktan ziyade yanlışlara inanmalarını sağlamaktan daha azdır.

Tütün endüstrisi, genetik, virüs, immünoloji ve hava kirliliği üzerine kazanan bilimsel araştırmaları finanse eden tütün endüstrisi, sigara için dava açmıyor, ancak tartışmadan tamamen yönlendiriyordu.

Aldous Huxley’nin cesur Yeni Dünyası dikkat dağıtıcı unsurlarımızla kontrol edileceğimizi önerdi. Claire Masson, ft | IE Kurumsal Öğrenme İttifakı’nın öğrenme başkanı etkisi gözlemliyor: ‘Orwell’in ağabeyinin bizi izleyeceği konusunda uyarıldık; Ama Big Brother’ı izledik. Sonuç aynı olabilir. ”

Bugün, dikkati dağıtmak her zamankinden daha kolay – refakatçiler onu teşvik ediyor ve biz katılımcılar istiyoruz. Sosyal medyanın yaygınlığı ve bir internet aramasının kolaylığı, reklamverenlerin çevrimiçi konuşmalarımıza ve dijital ilişkilerimize girmesini sağlar. Derivasyon aşırı yükünü tanıyan (bu makaledeki köprüler dahil), yeni başlayanlar artık gelecekteki dikkat dağıtıcı unsurlarımızı düzenlememize yardımcı olan ‘okuma-later’ uygulamaları üretti (onlara geldiğimizi varsayarak).

‘Orwell’in ağabeyinin bizi izleyeceği konusunda uyarıldık; Big Brother’ı izledik. Sonuç aynı olabilir. ”

Dikkat dağıtıcı unsurlardaki üstel artış, beyinlerimizin çalışma şeklini bile değiştiriyor olabilir. 2008 tarihli bir makalede, ‘Google Bizi Aptallaştırıyor mu? Nicholas Carr, İnternet’in ‘konsantrasyon ve tefekkür kapasitemi alıp götürmediğini’ soruyor. Sadece kitap okumanın zorlaştığını belirtiyor. Ve ABD Başkanı’nın realite TV aracılığıyla yükselmesi, 140 karakterlik birkaç tweet’le siyaset kurumunu ezip geçmesi kesinlikle tesadüf değil.

Düşünmek için bir zaman ve bir yer

Kıdemli karar vericiler, satış yaptıkları müşteriler kadar dikkatlerinin dağılmasına karşı daha az duyarlı değildir. Yakın zamanda terfi eden bir yönetim kurulu üyesi, kendisine yeni görevinin ne olduğu sorulduğunda şu yanıtı verdi: “daha az çalışmak ve daha çok düşünmek.” Bu boş bir yorum değildi. Şirket liderlerine derinlemesine düşünmeleri için zaman ve alan sağlamak üzere tasarlanmış bir şirket dışı eğitim gününü hatırlıyor. Bir akıllı telefon yasağının iş bırakmaya yol açması ve bir katılımcının “Bunun için zamanım yok” demesi kaosa dönüştü.

Sadece düşünmek için zamana ihtiyacımız yok, bir yere de ihtiyacımız var. Richard Branson’ın derinlemesine düşünmesi gerektiğinde özel gölünün etrafında yürüdüğü bildiriliyor. Sahip olamayacak kadar şanssız olanlar için sığınak bulmak zor. Açık plan ofisler can sıkıcı telefon konuşmalarıyla doludur. Evlerin gürültülü çocukları var. Kafeler, yol kenarında sondaj yapmaktan ve polis sirenlerinden geçmekten bahsetmiyorum bile, diğer insanların konuşmalarından cehennem gibi acı çekiyor. Yağmur yağarsa büyük parklar iyi değildir.

Çözüm daha fazla teknolojide olabilir mi? Örneğin, sanal gerçeklik (VR) genellikle etkili bir öğrenme aracı olarak lanse edilir. Ancak değeri, inandırıcı bir uygulama dünyası yaratmakta değil, gerçek dünyadaki dikkat dağıtıcı unsurları ortadan kaldırmakta yatıyor. e-öğrenme stüdyolarında ticari direktör olan John Fecci, kullanıcıların bir konuşmayı VR ile üç kat daha hızlı öğrenebileceklerini, çünkü VR’nin tüm dikkatlerini yönetebileceğini düşünüyor. Kendimiz için düşünecek gücü artık toplayamadığımızda sanal gerçeklik ve benzeri diğer teknolojilere güvenecek miyiz?

Ana yönlendirici

  • Hakkında
  • Dergiler
  • Davalar
  • Araştır
    • Popüler Makaleler
    • Dergiler
    • e-kitaplar
    • Konferans kağıtları
    • Görüşmeler
    • Raporlar
    • Tezler
    • Konular
    • Etiketler
    • Slaytlar
    • Koleksiyonlar
    • Yazarlar
    • Yayıncılık Ortakları
    • Abone
    • SSS
    • Gösterge Paneli
    • Kullanım istatistikleri
    • Teknik Destek
    • Yayıncılık Ortakları
    • Lisans anlaşması

    Douglas K. Duncan, Angel R. Hoekstra, Bethany R. Wilcox

    Astronomi Eğitim İncelemesi Cilt 11, Sayı 1, Aralık 2012 ISSN 1539-1515

    • Dergi Bilgileri
    • İçindekiler
    • Yeni Sorun Uyarıları

    Soyut

    Dizüstü bilgisayarlar, iPad’ler ve web özellikli cep telefonları gibi dijital cihazların kullanımındaki son artış, teknolojilerin öğrenci performansını nasıl etkilediğine dair endişeler yarattı. Gözlem, anket ve görüşme verilerini birleştiren bu araştırma, teknoloji kullanımının öğrenci tutumları ve öğrenme üzerindeki etkilerini değerlendirir. Veriler büyük bir üniversitede sekiz tanıtım bilimi dersinde toplandı. Sonuçlar, 4. 0 = A’nın 4 puanlık bir ölçekte 0. 36 artı bir düşüşe veya eksi 0. 08’e karşılık gelen cep telefonlarının kullanımı ile sınıf içi telefon kullanımı ile son sınıflar arasında anlamlı bir negatif korelasyon olduğunu göstermektedir., Nass ve Wagner 2009, “Ulusal Bilimler Akademisi Bildirileri,” 106, 15583) Öğrencilerin neredeyse düşündükleri kadar etkili bir şekilde çoklu görev yapamayacağını öne sürüyorlar. Öğrencilerin% 75’i düzenli cep telefonu kullanımı bildirirken, gözlem, lisans öğrencilerinin tipik olarak dijital cihazların sınıf içi kullanım sıklığını yetersiz rapor etmelerini önermektedir.(1 tablo ve 1 figür içerir.)

    Alıntı

    Duncan, D. K., Hoekstra, A. R.& Wilcox, B. R.(2012). Dijital Cihazlar, Dikkat Dağıtma ve Öğrenci Performansı: Sınıfta Cep Telefonu Kullanımı Öğrenmeyi Azaltır mı? Astronomy Education Review, 11 (1), 10108. Erişim tarihi: 22 Haziran 2021, https://www. learntechlib. org/p/88569/.

    anahtar kelimeler

    • akademik başarı
    • Üniversite Bilimi
    • korelasyon
    • bilgi Teknolojisi
    • Röportajlar
    • Dizüstü bilgisayarlar
    • öğrenme
    • Gözlem
    • Bilim eğitimi
    • öğrenci tutumları
    • Anketler
    • Görev Analizi
    • telekomünikasyon
    • lisans öğrencileri

    Atıf Yapan

    Dikkat Dağıtma Çağında Öğrenmek

    Karl Bernard Sebire, Sue Gregory & Michelle Bannister-Tyrrell, New England Üniversitesi, Avustralya

    EdMedia + Innovate Learning 2018 (25 Haz 2018) s. 467–472

    Dünya bizi daha fazla mı rahatsız ediyor? Çoğu zaman, böyle hissettiriyor. Dijital cihazlarımız her an çalıyor, dünya haberleri 7/24 dikkatimizi çekiyor ve her zamankinden daha fazla sayıda eğlence fırsatı var. Bununla birlikte, gerçekten önemli olana odaklanmak kesinlikle daha zor görünüyor. Dikkatiniz dağılmış bir şekilde araç kullanmak öldürebilirken, odaklanmayı nasıl sürdüreceğinizi anlamak, işleri halletmek ve ilerlemek için tam olarak gereken şeydir.

    Dikkatin dağılması durumu her zamankinden daha erişilebilir görünebilir, ancak bu yeni bir şey değil. 2. 000 yılı aşkın bir süre önce, Sokrates ve Aristoteles, daha iyi muhakememize karşı hareket etme eğilimimiz olan “akrasia”nın (uh-crazy-uh olarak telaffuz edilir) doğasını tartıştılar. Eski Yunanlılara göre, irade zayıflığımız nedeniyle ölümlüler dikkatlerini dağıtmaya meyilliydi. Onlar için söylemesi kolay – Socrates ve Aristoteles, “Game of Thrones”u art arda izlemeye hiçbir zaman direnmek zorunda kalmadı.

    Dikkat Dağıtma İyi Bir Şey Olabilir mi?

    Dikkat dağıtmak bir lanet mi yoksa bir lütuf mu? Yapmamız gereken şeye tüm dikkatimizi vermemek, teslim tarihlerini kaçırmamıza, derslerden kalmamıza ve diğer sürücülere çarpmamıza neden olur. Kolayca dikkatin dağılmasının bir bedeli vardır. Yine de, dikkatimizi dağıtmayı seviyoruz! Sosyal medya, izleyici sporları, filmler, kitaplar, TV şovları, haberler, video oyunları – onlar olmasaydı ne yapardık?

    Açıkçası, dünyadaki hemen hemen herkesin onları aradığı gerçeğinin kanıtladığı gibi, dikkat dağıtmanın faydaları vardır. Ama neden? Bizi daha önemli şeylerden uzaklaştırıyor gibi görünseler de hangi amaca hizmet ediyorlar? Ve zaman zaman dikkatimizi dağıtan şeylere yenik düştüğümüzde, bunların bize iyi hizmet ettiğinden nasıl emin olabiliriz?

    Dikkat dağıtıcı şeyler ne zaman yıkıcıdır?

    Dikkat dağıtıcı şeyler acıla başa çıkmamıza yardımcı olabilir. Peki ya video oyunları ve sosyal medya siteleri gibi birçok ürün ve hizmet, o kadar iyi olacak şekilde tasarlanmış, onları her zaman kullanmak istiyoruz? Bazen onların kullanımını sınırlamakta zorlanıyoruz ve kendimizi dikkat dağıtıcı unsurlara çekiyoruz.

    Kişisel teknolojiye neden ve nasıl etkileşime girdiğinizi belirleme yeteneğiniz, sağlıklı ve yıkıcı davranış arasındaki farkı yaratabilir. En sevdiğiniz dijital aktivitelere bir göz atın. Sosyal medya, video oyunları, bulmacalar, televizyon şovları, podcast’ler, haberler ve seyirci sporlarını nasıl kullandığınıza bakın. Bunları gelecek için güç, beceri, bilgi ve öz-yeterlik oluşturmak için araç olarak mı kullanıyorsunuz? Onları rahatsız edici bir gerçeklikten kaçmak için geçici olarak dikkati dağıtmak için mi kullanıyorsunuz? İkincisi ise, bu dikkat dağıtıcı unsurların hayatınızda oynadığı rolü yeniden düşünmek isteyebilirsiniz. Kaçtığınız ağrı kalıcısa, hiçbir dikkat dağıtıcı değil. Yeni başa çıkma stratejileri öğrenmelisiniz ya da temelde kırılanları çözmelisiniz.

    Dijital dikkat dağınıklığını nasıl yönetebiliriz?

    Kişisel teknoloji her zamankinden daha ilgi çekici hale geliyor. Hiç şüphe yok ki şirketler ürün ve hizmetlerini daha zorlayıcı ve çekici olarak tasarlıyorlar. Ama başka bir şekilde ister miydik? Daha iyi bir şey yapmanın amaçlanan sonucu, insanların daha fazla kullanmasıdır. Bu mutlaka bir sorun değil, ilerleme.

    Bu gelişmeler, teknoloji kullanımımızı kontrol etmeye çalışmamamız gerektiği anlamına gelmez. Bizi kontrol etmediğinden emin olmak için, alışkanlıklarımızdan sorumlu olan teknolojinin kendisinden daha fazlası olduğu gerçeğini kabul etmeliyiz. İşyeri kültürümüz, sosyal normlarımız ve bireysel davranışlarımız bir rol oynar. Teknolojiyi yerine koymak için, sadece teknolojinin nasıl değiştiğinin değil, aynı zamanda bizi nasıl değiştirdiğinin de bilinçli olmalıyız.

    Hala dikkati dağılmış mı? Altta yatan psikolojiyi daha iyi anlamak için dijital dikkat dağıtıcı unsurlarla ilgili makalelerimize göz atın ve dijital dikkat dağınıklığını yerine koyarak nasıl etkili bir şekilde yöneteceğinizi.

    Dijital dikkat dağıtıcı çağda öğretim

    Bu bir tekrar – kendi zamanınızda, herhangi bir zamanda erişilebilir.

    SÜRE

    2 saat 25 dakika

    NEREDE

    Bilgisayarınızda veya dokunmatik ekran cihazınızda

    İÇİN UYGUN

    Bu seminer, 4-17 yaş arası çocuklarla çalışan tüm ilk ve ortaokul öğretmenleri ve müttefik sağlık çalışanları için uygundur.

    Bireysel: 89 $ +GST

    Tüm Personel Geçişi: 1500 $ +GST

    “Tüm Personel Kartı”, okulunuzdaki tüm personelin web seminerine, web semineri tekrarına ve katılım sertifikasına erişmesine olanak tanır.

    AKREDİTASYON

    Dijital Dikkat Dağıtma Çağında Öğretimi Tamamlamak, NSW’de Yeterli Öğretmen Akreditasyonunu sürdürmek için Öğretmenler için Avustralya Profesyonel Standartlarından 1. 1. 2, 1. 2. 2, 2. 6. 2 Standartlarını ele alan 2 saatlik NSW Education Standards Authority (NESA) Kayıtlı PD’ye katkıda bulunacaktır.

    ALACAKSINIZ:

    // 2 saatlik web semineri tekrar videosuna erişim // PDF özet sayfası // İstediğiniz kadar izleyebilmeniz için tekrara erişim bağlantısı // Katılım sertifikası (web seminerini canlı izledikten veya tekrar oynattıktan sonra vetesti tamamladı)

    İşte web seminerinin kısa bir özeti:

    HEMEN ERİŞİM İÇİN ŞİMDİ KAYDOLUN

    Bireysel katılım

    Tüm Personel Kartı

    (Tüm fiyatların Avustralya doları cinsinden olduğunu ve GST’yi hariç tuttuğunu unutmayın. Kaydolduğunuzda, size aylık (veya yaklaşık olarak) güncellemeler göndereceğim e-posta listeme otomatik olarak ekleneceksiniz.)

    Okulunuz için faturaya mı ihtiyacınız var?

    Lütfen aşağıdaki bilgileri doldurun ve sizin için bir fatura oluşturulacaktır.

    Öğretmenler, günümüz öğrencilerinin dijital çağda dikkatlerini toplamanın gittikçe zorlaştığı konusunda gerçekten endişeli. Çocuklar her zaman birden fazla web tarayıcısı açıkken uygulamalara dokunmaya, kaydırmaya ve uygulamalara girip çıkmaya alıştıkça dikkat sürekli olarak başka yöne çevrilir.

    Dikkat yönetimi, öğrencilerin ekrana doymuş dünyalarında geliştirmeleri GEREKEN en KRİTİK BECERİDİR.(Onsuz, ekran tarafından baştan çıkarılırlar ve dikkatleri kaçar).

    Pek çok öğretmen teknolojinin kalıcı olduğunu (ve aslında etkili bir şekilde kullanıldığında değerli bir öğrenme aracı olabileceğini) kabul eder, bu nedenle dijital perhiz çözüm değildir. Bu seminerde Kristy, dijital dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmek için sınıfınızda hemen kullanabileceğiniz pratik stratejilerle sizi donatacak ve öğrencilerinize sağlıklı teknoloji alışkanlıkları kazandırarak ekranlarının kölesi olmaktan çıkıp kontrol edebilmelerini sağlayacak.

    Bu web semineri, 4-17 yaş arası öğrencilerle çalışan ilk ve orta öğretim öğretmenleri ve yardımcı sağlık uzmanları için tasarlanmıştır. Eski bir öğretmen, Macquarie Üniversitesi’nde öğretim görevlisi ve yazar ve dijital sağlık, öğrenme ve esenlik uzmanı olan Notre Dame Üniversitesi’nde öğretim görevlisi olan Dr Kristy Goodwin, öğrencilerin azalan dikkat süreleri hakkında araştırmaya dayalı en son gerçekleri sunmak için mitleri çürütecek.

    Bu 2 saatlik web semineri hem ilköğretim hem de ortaöğretim öğretmenleri için tasarlanmıştır ve şunları kapsar:

    // Öğrencilerin bugün dikkat etmeleri neden bu kadar zordur (İpucu Tech, psikolojik güvenlik açıklarını avlamak için tasarlanmıştır, en temel insan psikolojik ihtiyaçlarını karşılamaktadır ve öğrencilerin nörobiyolojik değişiklikleri deneyimlemesine neden olur)

    // Ekranlar öğrencilerin dikkat sürelerini nasıl tehlikeye atıyor

    // Dikkat yönetimi neden en kritik 21. yüzyıl öğrenme becerisidir?

    // Ekranların öğrencilerin dikkatini korumasını durdurmanın pratik ve kolay yolları sınıfta ve evde.

    Bu 2 saatlik web semineri, 4-17 yaş arası çocuklarla çalışan birincil ve ikincil öğretmenler ve müttefik sağlık profesyonelleri için tasarlanmıştır. Eski bir öğretmen, yazar ve dijital sağlık, öğrenme ve refah uzmanı Dr. Kristy, mitleri ve kol katılımcılarını öğrencilerin azalan dikkat süreleri hakkında araştırma tabanlı bilgilerle reddedecektir. Kristy, öğretmenleri dijital dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmek ve çocukları sağlıklı teknoloji alışkanlıkları oluşturmaları için (ekrana köle değil) güçlendirmek için sınıflarında hemen uygulayabilecekleri çok sayıda pratik strateji ile silahlandıracak.

    • Yayınlanan 31 Mayıs 2018
    • Dijital çalışan deneyimi, dijital işyeri, dahili iletişim, operasyonel iletişim, yayıncılıkta

    Bugün, yıldırım hızında bilgi ve eğlenceyi tüketiyoruz. YouTube, Instagram ve favori haber uygulamalarımız gibi atıştırılabilir medyaya bağlandık. Ve bu gerçekleşirken, daha fazla ve daha fazla işçi uzaktan ve şirket merkezinden bağlantısı kesilmiştir. Bu yeni beklentiler ve düşük çalışan katılımı dünyasında nasıl iletişim kuruyoruz?

    Liderlik değişiyor

    Çalışanlar daha fazla özgünlük, daha fazla şeffaflık ve daha fazla doğrudanlık talep ediyor. Bir Patron Serisi gibi yeni videomuz, iç iletişimleri anlayan liderler ve iletişimciler için bir kavşakta. Evrimleşme veya geride kalma zamanı.

    Bu, üç yıllık denemeye, bazen başarısızlığa ve sonuçta kendimize kullandığımız teknikleri mükemmelleştirmeye dayanan bir zorlayıcı bir rehberdir. Şimdi paylaşma zamanı. Harika olmaya hazır mısınız?

    Dikkat dağıtıcı yaş nedir?

    Dikkat dağıtımları tüm zamanların en düşük seviyesindedir-ortalama kişi cep telefonunu günde 150 kez kontrol ediyor. Buzzfeed konuşmasından Slack veya Facebook’ta Twitter ve Instagram’dan gelen bildirimlerin sürekli vızıltısına kadar bir dizi kesinti arasında iş olur. Tüm bu gürültü ile ekibinizin size dikkat etmesi zor.

    İster beğen ya da beğenme, bu, önderlik etmeniz gereken dünya. Ama kaybedilen bir savaş olması gerekmiyor. Duyulabilirsin. Takımınızın dikkatini çekebilirsiniz. Herkesi aynı sayfada tutabilirsiniz. Ancak iletişiminizi daha özlü, daha çekici ve daha tutarlı hale getirmeniz gerekir. Bunu gerçekten çıkarmanın tek yolu video. Dikkat dağıtıcı çağda gerçekten dikkatlerini çekmenin tek yolu budur.

    Biz kimiz?

    Modern çalışan iletişimi için bir platform olan SocialChorus’un kurucusuyum. Şirketlerin her gün kullanmak istedikleri bir uygulamayla çalışanlarıyla nasıl bağlantı kurduğunu devrim oluyoruz.

    Ortak yaratıcım Edmundo Oretga, stratejik bir marka firması olan Sequitur’un ortağıdır. Büyük ve küçük şirketlere, liderliklerini ve çalışanlarını en önemli şeyleri müşterileri için hizalıyor.

    Birlikte iyi hikayeler anlatma ve ekipleri heyecanlandırma, motive ve hizalanma konusunda uzmanız.

    Bunu neden yaptık?

    Bir sorun gördük. Büyük liderler iletişim kurmak için en etkili araçlarını kullanmazlar, çünkü korkmuş hissederler, başarısız olmaktan korkarlar ve bunu nasıl yapacağından emin değildirler. Kulağa tanıdık geliyor mu? Okumaya devam etmek.

    Neden video?

    Dijital olarak yerli patronların sık sık, otantik ve çalışanlarının gerçekte yaşadığı kanallarda iletişim kurması gerekir. İşçiler daha fazla tüketici hale geldikçe, bu haftalık, video aracılığıyla ve mobil cihazlarda – gerçekten dikkat ettikleri yerlere ulaşmak anlamına gelir.

    Bunu kim yapmalı?

    Özellikle tek bir ofiste değilseniz, on kişilik bir ekibi on bin kişiye (veya daha fazlasına) götüren herkes.

    Takımınız için yap

    Kimse başka bir e-posta okumak istemez. İnsanlar kolay ister. Hızlı istiyorlar. Ses ısırıkları istiyorlar. Tüketmek istiyorlar. Günümüzün bağlantılı ama dikkati dağılmış dünyasında, video tüm gürültüyü kesen bir ortamdır.

    Kendin Yap

    İyi bir video yapmak için gereken beceriler – mesajınızı kısa, zorlayıcı ve duygusal olarak bağlantılı bir an haline getirmek – tam olarak tanınmak, duyulmak ve ilerlemek için ihtiyacınız olan şeylerdir. Bu aynı teknikleri ve şablonları tüm elden toplantılarınızda, video konferans görüşmelerinizde ve yönetim kurulu toplantılarınızda kullanmalısınız!

    Ne kadar sürer?

    İlk öğrenme eğrisi için 3 saat sonra, video başına yaklaşık 15 dakika sürmeli – hatta bir grup yaptıktan sonra daha az.

    Bazı ilginç istatistikler*:

    • Video, diğer içerik türlerinden 3x daha yüksek TO’lara sahiptir.
    • Video, ilk 30 günlerinden sonra% 53 daha fazla çalışanın aktif kalmasına katkıda bulunuyor.
    • Video,% 60 daha fazla kullanıcının uygulamaya haftada iki veya daha fazla geri dönmesine katkıda bulunur.

    *2017 SocialChorus Kullanıcı Verileri

    POV’umuz

    Bu, yılda bir kez, büyük anlaşma, teleprompters, sıcak ışıklar ve bir video prodüksiyon ekibi ile duyuru yapmakla ilgili değil. Bu, kendi haftalık videonuzu yapmanın o kadar rutin olduğu ve neredeyse zahmetsiz olduğu noktaya gelmekle ilgilidir.

    Bu B+ hakkında A+ ‘dan daha iyidir. Özellikle bir+ hedefliyorsanız, videoyu asla yapmazsınız – ya da belki de yılda birkaç kez bir+ yapabilirsiniz – ama bu eski yoldur. O lider olma.

    Amacınız, bir sürü paraya mal olan, özel bir yetenek gerektiren ve bitmesi sonsuza kadar süren mükemmel bir video değil, gerçekten biten iyi bir video yapmak olmalıdır.

    Bize göre, iyi bir video üretim kalitesi ile tanımlanmamıştır. İzlemek için hala berbat olan iyi üretilmiş bir video yapabilirsiniz. İyi bir video, mesajınızı başarıyla ileten ve aydınlatma veya kamera çalışması ne olursa olsun izleyiciyle ilgili, zamanında ve ilgili hisseden bir videodur.

    Ne hakkında endişelenmelisin

    Hiç bir şey. Gerçekten. Atölyelerimize katılan hemen hemen herkes korkutuyor çünkü ne söyleyecekleri, kameraya nasıl bakacakları veya videolarının ne kadar iyi olacağı konusunda endişeli. Bu dizi, iyi, yapımı kolay ve izlenebilir bir video oluşturmak için kusursuz bir tarif sunarak bu sorunların üstesinden gelmekle ilgilidir.

    Sıradan insanların her gün sosyal medyada yaptığı milyonlarca videodan ilham alıyoruz. Bunlar pahalı, aşırı üretilen veya profesyonel olarak atış işleri değildir. Ama kısa, ilgi çekici ve izlemesi kolay.

    Bu blog dizisi ve küçük bir uygulama ile böyle videolar da yapacaksınız ve ekibinizle daha önce hiç olmadığı gibi bağlantı kuracaksınız.

    Bir sonraki taksitimde, videolar için en iyi konuları oluşturmak için ikiz stratejimi açıklayacağım. Ve bir sonraki yüz yüze etkinliğimizi yapamıyorsanız, videomuzu şimdi bir patron web semineri kaydı gibi indirin.